CFP供圖????目標清晰 謹慎前行

????自2003年22所高校首批啟動自主選拔錄取改革試點以來，截至2012年，試點高校達到90所。10年來，自主招生試點毀譽并存，其中廣為詬病的是自主招生是“掐尖”，增加考生負擔，淪為“小高考”。今年教育部發布《關于進一步深化高校自主選拔錄取改革試點工作的指導意見》，明確自主選拔錄取對象是具有學科特長和創新潛質的考生，而不是總分名列前茅的各科都優秀的考生。各試點高校、尤其是引人注目的“華約”、“北約”、“卓越”三大聯盟的選拔考試大幅度改進，出現了嶄新的氣象。

????許多筆試試題和面試試題不拘泥于書本和校園，涉及生活全方位，選拔形式靈活多樣，讓人耳目一新。這些題目能夠考查考生的即時反應能力、發散思維能力和創新思維能力。這種考試方式有利于發現具有創新潛質的苗子。但是，既然是“潛質”，就不可能在局限性很大的考場上淋漓盡致地發揮出來。這種考試方式對那些來自農村和偏遠地區、教育水平相對較低、信息技術和資訊不發達地區的考生，還有那些性格內向、不善表達的考生是不利的。實踐表明，這部分考生在日后職業生涯中所表現出來的創造性并不低于其他人，尤其在一些不太需要人際交流或語言表達的尖端科研崗位上，埋頭苦干、愛鉆牛角尖的人往往取得顯著成就。所以如何選拔具有創新潛質的人，還有很長的路需要探索。

????據了解，今年進入學科特長面試的考生還不是很多，如清華大學不到200人進入學科專業面試，僅占總復試人數的四分之一，其他學校也大致是這個比例。學科特長選拔使一些“偏科”、“怪才”考生、或者在某一學科有特殊才能和發展潛力的考生有了用武之地。但是要避免出現另一偏頗，即掉進“奧賽”陷阱，成為特長生競技場。如果出現這種局面，將對基礎教育起到負面的引導作用，不利于素質教育的推進，不利于中小學生綜合素質的培養。作為高考重要形式的自主選拔錄取同樣也是一根指揮棒，選拔目標確定、風向標亮出并不意味著結束，反而標志著艱難的開始，每一步都需要科學理性和公平正義，稍有不慎，便會影響高考改革的順利進行。（于建坤）

????考查重心落定特長和潛質

????教育部在《關于進一步深化高校自主選拔錄取改革試點工作的指導意見》中，要求各地教育行政部門、招生考試機構、試點高校和有關中學，“明晰試點定位、提高選拔質量、鼓勵探索創新、加強規范指導”，不斷深化高校自主選拔錄取改革試點，著力選拔具有學科特長和創新潛質的優秀學生。綜觀2013年自主招生考試，著力突出了對考生學科特長和創新潛質的考查，與普通高考的考查目標明顯區別開來。

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