三門坡鎮(zhèn)譚田小學翁志國：

　　讓更多農村孩子?接受優(yōu)質教育

　　1998年，譚田小學走來了一位新老師，一呆就是十八年。

　　十八年里，他一直堅守農村教育，送走了一批又一批優(yōu)秀學生。

　　十八年里，他以校為家、任勞任怨，像一顆釘子牢牢釘在教育這只大船的最底層。

　　就讀于譚田，畢業(yè)后把所有知識奉獻給譚田，他就是譚田小學校長翁志國。

　　“譚田小學這么偏僻、落后，有什么值得留念的呢？”許多人不止一次地問他，然而，在翁志國的內心里，這里雖然貧窮，但這里人民淳樸、善良，他們把所有的希望都寄托在孩子身上。同樣從譚田小學走出的他，體會了一個苦難的童年，同樣從貧窮和困苦中走來，是親朋好友的支助才使他順利完成學業(yè)，更加堅定了他把“獻身鄉(xiāng)村教育事業(yè)，不負父老鄉(xiāng)親厚愛”作為自己的人生目標。

　　十八年來，他用實際行動詮釋著自己的人生目標。他真誠關愛每一名學生，特別是單親家庭、貧困家庭的孩子。在學習和生活上，給予孩子們無微不至的關愛。班上同學病了，他會趕緊送去醫(yī)院；雨天，遠路的家長不能按時接孩子，他會陪著到最后孩子離校；對在家不聽話的兒童，他會利用假日進行家訪……依稀記得幾年前，暴雨沖垮小橋，他和幾名教師每天接送孩子。

　　任勞任怨是他的工作態(tài)度。自2005年擔任譚田小學負責人以來，他以校為家、任勞任怨，全身心投入學校的教育發(fā)展事業(yè)，立足于教學質量的提升和辦學條件的改善。由于學校地處三門坡鎮(zhèn)，交通不便，并受當地經濟滯后的制約，成為一所辦學條件較差的學校。學校只有平房幾間，建于八十年代初，幾間瓦房，而且年久失修，一遇雨天就漏雨，沒有圍墻。2000至2005年間由于各種原因學生大量流失，在沒有移交地方管理之前，學校僅剩4個教學班，5名教師，學生只有29名。此時，他就在這種情況下接任，嚴峻的現實擺在面前，是面對全市大好的教育發(fā)展形勢，知恥而后勇，奮起直追，還是繼續(xù)聽之任之，一蹶不振。他和學校幾位教師通過分析學校現狀，開始狠抓教學質量，在師生共同努力下，實現了教育教學質量一年一大步、三年上臺階、五年大發(fā)展的目標。他早到晚歸，工作上不論大小事情做到有安排、有督促、有落實，使學校邁上新臺階。

　　由于翁志國在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，?2005-2007年連續(xù)被評為農場?“先進工作者”，2006-2007年連續(xù)被評為農場“十佳教師”，?2012年被評為鎮(zhèn)級“優(yōu)秀教師”；2013年11月他所寫的論文《“分數除法應用題”教學案例》獲區(qū)級一等獎；2014年6月撰寫的《小學數學課堂提問技巧之我見》論文榮獲區(qū)級一等獎；多次年度考核獲“優(yōu)秀”等次。

　　“今后的路還很漫長，任務還很艱巨。”翁志國表示，既然選擇了以教師為終身職業(yè)，就應當在教育這方園地里精耕細作，用耐心播種愛心，迎著朝陽，面向未來，用他平凡的生命譜寫教育的篇章，讓學生的每一天都能收獲成功與歡樂。

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