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　　因材施教 培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力和興趣

　　雖然兩個(gè)孩子有玩伴，但他們還是擔(dān)心孩子會(huì)孤僻，于是決定將兄妹倆送入小學(xué)。李洪恩說(shuō)，他們夫婦倆實(shí)地探訪了當(dāng)?shù)刈詈玫男W(xué)?！坝捎趦?yōu)質(zhì)教學(xué)資源缺乏，當(dāng)時(shí)縣里最好的小學(xué)一個(gè)班甚至都安排了上百名學(xué)生，孩子只能縮手縮腳地坐；另外孩子作業(yè)多，壓力大”。

　　因?yàn)橄胱尯⒆咏】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)，李洪恩跟愛人最終決定讓孩子繼續(xù)在家讀書。在參考多家小學(xué)教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，夫婦倆因材施教地制訂了教學(xué)方案，并采購(gòu)了課本、練習(xí)冊(cè)和課外讀物等學(xué)習(xí)用品?！拔覀冇玫恼n本跟學(xué)校一模一樣，每門課程配備兩套練習(xí)題，同時(shí)我們更側(cè)重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，勞逸結(jié)合。”

　　“孩子們睡足之后再起床，早讀一會(huì)兒吃早飯，我根據(jù)孩子的接受能力快慢，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃。講完之后，孩子開始做練習(xí)題，早做完就早休息，倆孩子就會(huì)想盡辦法高質(zhì)高效地完成作業(yè)，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)8小時(shí)。此外，我們也像學(xué)校一樣舉行月考和期末考試?！鼻卮悍颊f(shuō)。

　　孩子在家讀了一年小學(xué)后，秦春芳想讓孩子體驗(yàn)一下集體學(xué)習(xí)生活，就為孩子選報(bào)了一所授課環(huán)境寬松的小學(xué)。但好動(dòng)的李佳樂(lè)顯然不太適應(yīng)，除了上課時(shí)坐在位子上左扭右晃，小佳樂(lè)還對(duì)學(xué)校經(jīng)常重復(fù)性地讓學(xué)生抄寫漢字、詞語(yǔ)和句子、大量做數(shù)學(xué)題非常厭煩。

　　后來(lái)，秦春芳的哥哥在新疆烏魯木齊市為她和孩子聯(lián)系了一所國(guó)際化小學(xué)——眾志公學(xué)。“2003年9月，我?guī)е鴤z孩子到了烏魯木齊眾志公學(xué)。我在學(xué)校初一當(dāng)數(shù)學(xué)代課老師。由于眾志公學(xué)自小學(xué)一年級(jí)就開設(shè)英文課，而倆孩子沒(méi)一點(diǎn)英文基礎(chǔ)，我就讓本該上三年級(jí)的倆孩子從二年級(jí)開始讀?！?/p>

　　這是一段非常快樂(lè)的時(shí)光?！拔覀?cè)谀抢锝Y(jié)識(shí)了一名外教朋友，相互教授英語(yǔ)和漢語(yǔ)，佳樂(lè)跟外教家的孩子經(jīng)常在一起玩，英語(yǔ)水平突飛猛進(jìn)，在學(xué)校舉辦的英文大賽中拿到一等獎(jiǎng)。”在眾志公學(xué)，李佳樂(lè)還培養(yǎng)了對(duì)舞蹈、繪畫的興趣。

　　但2005年年初，因?yàn)榍卮悍嫉哪赣H思鄉(xiāng)嚴(yán)重，他們不得不又回到了老家郟縣，繼續(xù)在家讀小學(xué)。

　　2007年，秦春芳為倆孩子報(bào)名參加了小升初考試，倆個(gè)孩子都考上了該縣最好的初中——郟縣一中。

　　之后，哥哥繼續(xù)留在學(xué)校上學(xué)，李佳樂(lè)則又被母親領(lǐng)回家中學(xué)習(xí)。秦春芳說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)喜歡家中自由的學(xué)習(xí)環(huán)境?！?/p>

　　“上午學(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)，一半靠我講解，另一半靠她自學(xué)；下午學(xué)習(xí)數(shù)理化，大部分靠她自學(xué)，我跟愛人僅給她講講綱要知識(shí)，每天學(xué)習(xí)時(shí)間不足8個(gè)小時(shí)。晚上看電視或者散步，周末休息。”秦春芳說(shuō)，她特別注重培養(yǎng)李佳樂(lè)的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)激發(fā)并提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。所以僅僅用了一年的時(shí)間，李佳樂(lè)就學(xué)完了初二、初三的課程。

　　在2009年中招考試時(shí)，李佳樂(lè)順利考入了當(dāng)?shù)刈詈玫母咧小P縣一高，比她哥哥提前一年進(jìn)入高中。

　　學(xué)習(xí)上多和老師同學(xué)溝通，理解到位，適當(dāng)練習(xí)

　　“李佳樂(lè)2009年考入我校時(shí)，僅比我校錄取分?jǐn)?shù)線高出兩分，在全校排500名左右?！编P縣一高副校長(zhǎng)李少杰表示，幸運(yùn)的是，李佳樂(lè)被分進(jìn)該校為探索課改而開設(shè)的實(shí)驗(yàn)班。“實(shí)驗(yàn)班鼓勵(lì)師生互動(dòng)探討式學(xué)習(xí)，有利于李佳樂(lè)的適應(yīng)發(fā)展。”

　　李少杰告訴記者，在班級(jí)中，被同學(xué)們稱為“小不點(diǎn)”的李佳樂(lè)非?；钴S。從高一到高三，她一直都是班里的學(xué)習(xí)委員，多次獨(dú)立組織開展班級(jí)學(xué)科交流、競(jìng)賽活動(dòng)。

　　“剛進(jìn)高一時(shí)，我還是比較喜歡玩，另外性格比較活潑，能跟大我三四歲的同學(xué)鬧到一塊去?！崩罴褬?lè)說(shuō)，當(dāng)時(shí)她自己也沒(méi)樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以學(xué)習(xí)不怎么努力?！拔耶?dāng)時(shí)不喜歡做政治、地理、歷史作業(yè)，尤其是論述題，本來(lái)幾句話就能說(shuō)清，標(biāo)準(zhǔn)答題卻是長(zhǎng)篇大論”。

　　“經(jīng)過(guò)協(xié)商，樂(lè)樂(lè)高一可以不上早自習(xí)?！鼻卮悍颊f(shuō)，由于女兒該睡睡，該玩玩，學(xué)習(xí)效率較高，成績(jī)也在逐步提升。“原來(lái)樂(lè)樂(lè)在班中排名60多名，第一學(xué)期結(jié)束后，排名能擠進(jìn)前三四十名”。

　　“高一下學(xué)期，我看同桌學(xué)習(xí)比較努力，成績(jī)也很好，就挺羨慕她，于是我就開始努力學(xué)習(xí)了。”李佳樂(lè)說(shuō)，在高一結(jié)束時(shí)，她的成績(jī)已進(jìn)入全校前10名。

　　“到高二下學(xué)期，樂(lè)樂(lè)基本已是全校毫無(wú)懸念的第一名，但樂(lè)樂(lè)并不是什么神童。”李佳樂(lè)的父親兼高三班主任李洪恩說(shuō)，高三時(shí)，李佳樂(lè)往往是晚自習(xí)學(xué)生中走得最晚的一個(gè)。

　　“李佳樂(lè)特別喜歡問(wèn)問(wèn)題，她不管是否在考試大綱內(nèi)，只要不懂，要么自己獨(dú)立翻閱資料，要么就問(wèn)老師?！崩罴褬?lè)的高三生物老師楊建輝說(shuō)，“我教書十余年，但李佳樂(lè)問(wèn)的大部分問(wèn)題，我聞所未聞，經(jīng)常得翻閱資料才能回答，教她這樣的學(xué)生，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)”。

　　“李佳樂(lè)問(wèn)問(wèn)題時(shí)舉一反三，往往通過(guò)一個(gè)問(wèn)題問(wèn)透一類問(wèn)題，任何問(wèn)題都一定要找出規(guī)律來(lái)?！崩罴褬?lè)的高三數(shù)學(xué)老師張利賓說(shuō)，李佳樂(lè)問(wèn)的問(wèn)題都頗具挑戰(zhàn)性，也逼迫他從個(gè)性問(wèn)題中找出共性規(guī)律。

　　“我特別享受從紛亂的現(xiàn)象中總結(jié)出規(guī)律，然后再用規(guī)律去看清和解決復(fù)雜多變的問(wèn)題?！崩罴褬?lè)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，每一門學(xué)科都不能一味死記硬背，應(yīng)多和老師、同學(xué)進(jìn)行交流和溝通，理解到位，適當(dāng)練習(xí)。

　　“從自由學(xué)習(xí)環(huán)境成長(zhǎng)出來(lái)的李佳樂(lè)為高考也作出了讓步，例如她原來(lái)寫的作文模式就不符合高考作文高分規(guī)范，后來(lái)就進(jìn)行了扭轉(zhuǎn)?！崩罴褬?lè)的高三語(yǔ)文老師徐林鳳感慨地說(shuō)。

　　“樂(lè)樂(lè)能走到今天，是多種因素在特殊環(huán)境中的合力結(jié)果，不應(yīng)一味簡(jiǎn)單地模仿，因?yàn)樵诩疑蠈W(xué)也不一定都會(huì)產(chǎn)生好的結(jié)果，還是要利用好學(xué)校教育?！鼻卮悍冀ㄗh說(shuō)，在優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源依舊匱乏的現(xiàn)狀下，家長(zhǎng)應(yīng)該更主動(dòng)深入地參與到孩子的教育成長(zhǎng)過(guò)程中。“現(xiàn)在大部分家庭只有一兩個(gè)孩子，有精力了解熟悉孩子的習(xí)性，并為孩子量身打造健康快樂(lè)的成長(zhǎng)之路，但一定要尊重孩子的興趣選擇，并著力提升孩子的自主學(xué)習(xí)能力”。

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