《蛋白質(zhì)工程原理》試卷節(jié)選

　　孤山葉落春夢在，杏花疏影笛橫吹。下列哪種氨基酸易在肽鏈中形成拐角：

　　A、纈氨酸 B、酪氨酸 C、脯氨酸 D、蘇氨酸 E、色氨酸

　　我自開來我自落，有人沒人香四方。唯有萬物的淚水，以及終將一死的生命，切割著我們的心……各位有心的親能聯(lián)想到課程中的什么現(xiàn)象或知識點？

　　青蓮居士于花前月下對影成三人時用到了哪一類生物工程產(chǎn)品？“無我原非你，從他不解伊”，為何獨酌卻有“三人”？試寫出原詩中的一兩句或別的相關(guān)詩句。

　　生物試題和詩詞結(jié)合在一起，是種什么體驗？中國科學院大學2014-2015春季學期的《蛋白質(zhì)工程原理》期末考試試卷就“玩”了一把“文藝風”，并在網(wǎng)上走紅，甚至有考生感嘆，這是國科大年度最浪漫期末考試卷。

　　生物題考五柳先生姓名

　　《蛋白質(zhì)工程原理》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，上課的是相關(guān)專業(yè)的研一學生，5月14日進行了2個小時的期末考試。

　　“長這么大見過的最有詩意的試題。”考完試后，周同學如此評價這份試卷。李同學甚至慨嘆，再三確認自己考的是《蛋白質(zhì)工程原理》，而不是文學。

　　他們在做多選題和單選題時，發(fā)現(xiàn)題干的前半部分不是蛋白質(zhì)知識，而是諸如“千絲碧藕玲瓏腕，一卷芭蕉輾轉(zhuǎn)心”這樣的詩句。

　　在簡答題中，還有題目問到：“青蓮居士于花前月下對影成三人時用到了哪一類生物工程產(chǎn)品”？簡答題后，還有5道題，專門考這幫理工科研究生的文學常識，讓他們說出“好讀書，不求甚解”的五柳先生名叫什么、字什么。

　　出題人是“文藝理科男”

　　“沒有點文學修養(yǎng)，吳亮其老師出的試卷也無從下爪啊！”5月14日晚，劉同學專門把一張考卷拍下來，發(fā)到網(wǎng)上。

　　有網(wǎng)友順藤摸瓜，“扒出”吳亮其在《北大情愛三部曲》一書中將其在北大情感往事寫成文章的往事，認為他是一名“標準的文藝理科男”。

　　據(jù)國科大公開信息，吳亮其是中國科學院大學生命科學學院副教授，負責教授《蛋白質(zhì)工程原理》在內(nèi)的5門課。

　　“目前沒有說不要這樣出題的，都是比較過獎的話。”昨日，吳亮其對新京報記者表示，有人還為此加他微信，邀請他去講解科學和國學。

　　不過，也有網(wǎng)友認為，題干中的干擾信息太多，增加了閱讀負擔，顯得多此一舉，質(zhì)疑吳亮其在“顯能耐”。

　　■ 追訪

　　是否增加學生閱讀負擔？

　　吳亮其認為，考生可以直接跳過答題，或抓住關(guān)鍵點。如果有時間的話，也可以欣賞這些詩詞。他希望考題中的詩詞、文句能給同學們美的享受。

　　選擇題中的詩詞，大部分都是他自己根據(jù)題目需要修改的，他舉例稱，有道選擇題考的是“alpha-螺旋”，而題干中的詩句“千絲碧藕玲瓏腕，一卷芭蕉輾轉(zhuǎn)心”說的正是一種旋轉(zhuǎn)狀態(tài)，與題目有一定相關(guān)性。

　　除了小題的詩句可揭示題目含義外，每個大題的題干內(nèi)容，也都有相關(guān)暗示。吳亮其稱，例如，第一大題題干中的“還有著多重的誘惑”，意思就是多選題，而第二大題題干開頭的“你從歧路中走來，當面前終于只有華山一條道”，說明都是單選題。

　　試題對理工生是否太難？

　　這份考卷也讓多名研究生擔心自己答得不好，有學生稱“費腦費心都不會，老師求放過”。

　　吳亮其說，在監(jiān)考時他也發(fā)現(xiàn)很多同學接到卷子都露出驚訝的神情。不過他也“安撫”同學們：第一大題到第四大題，共100分，第四大題雖然有10道小題，但只要回答其中任意6道即可，而要求學生古詩詞知識的第五大題，只是10分的附加題，“如果學生文學修養(yǎng)比較高的話，可以在這塊得到補償。”

　　最后的第六大題只有題干，沒有問題。吳亮其說，這塊他希望學生自由發(fā)揮，隨便寫點什么都行，“我之前在課堂上也說過，每個人在世界上都有展示的機會，用自己的話語可以展示一下自己。”

　　■ 對話

　　不是所有題都要“標準答案”

　　新京報：這是你第一次這樣命題嗎？

　　吳亮其：這么徹底的還是第一次，因為跟學生相處得挺好。我在課堂上也經(jīng)常和他們說，咱們是學科學的，而科學是西方的，但中華古典文辭是很美的，而這種美是需要一定修養(yǎng)才能體會，我也有意進行這方面的訓練。

　　新京報：出題花了多長時間？

　　吳亮其：一個下午，再沉淀一個晚上，第二天改改就去印了。

　　新京報：考之前有沒有跟學生打過招呼？

　　吳亮其：沒有。我也想給他們驚喜。我在課上也常跟他們講，要善于聯(lián)想，拓寬你的知識面。我會有時利用一些案例讓他們多想，伸展思維的觸角。

　　新京報：也就是說，這樣的命題不是平白無故的？

　　吳亮其：對，他們應該也會適應我的風格。監(jiān)考時，我也說，有些題可能需要標準答案，但更多的是沒有標準答案。國內(nèi)學生從小都是應試教育，往往培養(yǎng)出同質(zhì)化的學生，我希望自己的學生有更多異質(zhì)化的個性發(fā)展。

　　新京報：有些題目涉及很多語文知識，是不是對理科生而言太難了？

　　吳亮其：應該不難，再說本質(zhì)也不是考這些，無非就是引導大家加強這方面學習。我們從小學到大學都學語文，不應該語文基礎(chǔ)那么差，如果你那么差或者大家都這么差，就說明中國古典文化傳承出問題了，需要更加引起重視。

　　新京報：從回答情況來看，他們的人文素養(yǎng)怎么樣？

　　吳亮其：卷子還沒開始批改，到時才能進行更進一步的分析，然后跟同學們分享。

　　新京報：還計劃這樣出題嗎？

　　吳亮其：這個沒有定論，如果事先給自己規(guī)定套路的話，就限制了自己。