李春梅用心教學和照顧孩子，得到學校和家長的認可。

　　本版圖片均由本報記者張茂攝

　　雖折翼，亦天使，永不放棄即使是連最基本的生活自理都不會的孩子，我也希望通過教育，讓他們今后的人生更加美好

　　2006年，對“特教”事業懷有別樣情感的李春梅，通過競聘上崗，正式成為?？谑信嘀菍W校的一名教師。“作為教師，即使面對連最基本的生活自理都不會的孩子，我也希望通過教育，讓他們的人生更加美好。”李春梅說，將心比心，想想這些孩子親身父母的感受，她便不想輕易放棄任何一個孩子。

　　有次招生面試，一位患有重度自閉癥的邱姓小男孩讓所有老師都感到頭疼，這孩子雖然有家長看著陪著，可還是經?？裨瓴话玻m然幾乎沒有語言能力，可很有活力，看到本子就撕，抓起東西就扔，他到過的辦公室沒有一樣東西可以完好無損。別的老師都說，這樣的學生絕對不能接收，畢竟學校的條件和教師的精力有限，要是接收了這樣難教難管的學生，恐怕根本就沒有精力再管教其他孩子。

　　然而，家長殷切期待的目光打動了李春梅，她在努力爭取到學校領導的支持后，將這個孩子留了下來，并悉心教育和開導。無論孩子犯下怎樣的錯，她總是像慈母一樣，耐心地安撫和規勸，一遍不湊效就說第二遍，第二遍也不行就再而三，直到孩子慢慢改觀。

　　如今，小邱已經上五年級了，雖然語言能力和智力水平仍低于其他同齡孩子，可是家長們已感覺到，孩子明顯變乖巧了，尤其對李春梅的指令十分熟悉，他能夠在李老師的提示下叫出“爸爸、媽媽”，有時還會對接送自己的父母說句“辛苦了”，這一切，讓李春梅感到欣慰，更讓孩子的父母對學校充滿了感激。

　　2009年11月，經海口市人民政府批準，原海南特殊教育學校和?？谑信嘀菍W校合并，學校正式更名為海南(?？?特殊教育學校，校園選址海口龍華區城西鎮薛村，新建校園占地面積約4萬平方米，設有啟聰部、啟明部、啟智部。李春梅擔任啟智部主任，除了帶一年級新生和培訓年輕教師，還負責管理15個班級約200余名學生38位教師。

　　“因為有繁重的培訓和管理任務，李主任其實沒必要親自帶課，可是每學期招新生時，她總是不忍心拒絕一些重度智障殘疾的孩子，所以常常需要增設班級，新老師安排不過來，她就自己帶，每年都帶新生，給學生喂飯、洗澡，經常親力親為?！蓖诤Ｄ??？?特殊教育學校任教的侯麗華告訴記者，通常每天下午5點就該下班的李春梅，一般都是等到所有孩子吃完飯、洗完澡，檢查完食堂、教室和寢室后，7點左右才最后一個回家。

　　還有，每學期初，帶新生班級是最辛苦的，因為孩子對環境和學校不熟悉，常有意想不到的狀況發生，有的甚至將上課的老師當成仇人，又抓又咬又踢。每當這時，李春梅總是將孩子緊緊地抱在懷里，用玩具、游戲、音樂來分散他們的注意力。如遇孩子癲癇發作，為防止孩子咬到自己的舌頭，她在情急之下會毫不猶豫伸出自己的手臂讓孩子咬住，全然不顧自己被抓被咬的疼痛，只一心想用真誠的關愛和微笑溫暖每個孩子的心。她堅信，愛的教育能夠創造奇跡?！皠e看這些孩子笨笨呆呆的，其實他們的感情都很純真，相處久了，他們對老師很有感情。”李春梅說，有時陪學生一起去食堂吃飯，孩子們喜歡和老師湊在一起，晚上給每個人洗完澡準備離校時，情緒稍好的孩子還會撒嬌說“媽媽不要走”，“這樣的情景，對每一個熱愛特教事業的老師們來說，都好似吃了蜂蜜?！崩畲好氛f。

　　為責任，勤鉆研，執著前行智障教育的任務是培養學生成為一個有自我尊嚴的人，一個有道德規范的人，一個有禮貌的人，一個懂得服從的人，一個能與他人互動的人，一個——人

　　人常說：“愛自己孩子是天性，愛別人孩子是崇高，愛殘障孩子是神圣。”而在李春梅看來，愛護這些先天不幸的孩子，是她做人的良心。她始終覺得自己肩上有一份沉甸甸的責任感和使命感，不忍心放棄，為了讓每一位殘疾學生得到發展，她甘愿獻出自己的一生。

　　10多年前，不幸的福南姿因為先天性腦癱被父母遺棄，幸運的是他在?？谑懈＠河鲆娏死畲好?。在李春梅多年的悉心呵護下，福南姿后來成功進入海南(?？?特殊教育學校學習，并且其運動、烹飪等潛能逐漸被發現和挖掘出來。2004年，福南姿代表海南省參加全國殘疾人運動會，勇摘2金2銅，2008年，他又代表中國參加世界冬季殘奧會，勇奪1金1銅，一舉成為當時海南體育界的名人。

　　2012年，在學校的推薦下，福南姿又進入普通中職學校學習西式糕點制作。他先后在觀瀾湖高爾夫球會和上邦百匯城一家日本料理店工作，如今不僅可以生活自理，每月還可掙得月薪4000元左右。

　　“南姿是其中天賦較好、成績比較突出的個例，事實上，從事特教行業，很少奢望自己的學生能做出令人矚目的成績，絕大多數情況下，我們只盼著這些孩子能夠被接受、認可，能夠像正常人一樣生活，融入社會，自食其力?！崩畲好诽寡浴?/p>

　　在她的辦公室，記者注意到，一本《潤物無聲，學而為人》的書上，有一段被下劃線標注出來的話這樣寫道：“智障教育的任務是培養學生成為一個被社會接受、認可的人，這個人是一個有自我尊嚴的人，一個有道德規范的人，一個有禮貌的人，一個懂得服從的人，一個能與他人互動的人，一個——人?！?/p>

　　海南(?？?特殊教育學校校長賴依萍介紹，作為啟智部主任，李春梅還刻苦鉆研業務知識，常常利用節假日組織教師對培智教材進行探討，帶領高中組教師探索適合重度智障兒童的職業教育課程。她還多次到全國的優秀特殊教育學校取經，為學校引進了“人性化課程”，從而快速提高了年輕教師的教學水平。

　　近幾年來，在她的積極鼓勵和指導下，海南(?？?特殊教育學校的年輕教師參加全國特殊教育教師基本功大賽和信息技術大賽頻頻獲獎。她本人撰寫的論文《淺談弱智學校課程改革研究》獲得第四屆全國現代特殊教育論文大賽二等獎。(本報海口9月11日訊)

　　記者手記——愛，潤物無聲

　　如果說每個孩子都是天使，那么，特教老師就是守護“折翼天使”的人，她們沒有豪言壯語，也很少有驚天動地的壯舉，她們只是用一點一滴的真情和勞作，守護這些不幸的孩子，并且，想讓每一個生命都有尊嚴、有價值。

　　海南(?？?特殊教育學校的孩子，多數都屬重度殘疾，他們有的聾啞、有的智力低下、有的患有重度自閉癥，很多孩子生活上無法自理。因此，想要教授他們文化課程面臨重重難題，很多老師反復教孩子們做的，竟是日常生活中的一些小事，例如自己吃飯、上廁所、見人問好、整理物品等，也因此，特教老師常常感嘆，所有老師都希望自己桃李滿天下，但是對于特教老師來說，卻不指望自己的學生能夠功成名就，她們不辭辛苦地工作，只要學生能夠生活自理，能夠找到一份適合自己生存的工作。

　　然而，想要教會這些孩子生活能夠自理，很不容易，啟智部教師在李春梅的帶領下，踐行著一種“潤物無聲”的人性化教育，即將生活中的每一個環節都作為教育的場景，在潛移默化中提供給學生真實的教育場景和充足的學習資源，所以，老師和孩子們經常吃住在一起，她們習慣了用愛去溫暖和感化這些孩子，在生活中教會孩子與人溝通、相處的能力。教師的職業是光榮而神圣的，特教老師更是如此，她們不僅要具備教授學生文化知識的能力，更要有包容這些有缺陷的孩子的耐心和愛心，沒有肯吃苦、奉獻的精神，是做不好特教老師的。她們偉大而無私，對待學生就像對待自己的孩子，點點滴滴呵護，滋潤著孩子的生命。

　　本報記者李佳飛 實習生潘媚

　　(本報?？?月11日訊)　　

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