三問高考英語社會化考試 條件成熟了嗎
????條件成熟了嗎？能減少應試性嗎？會增加學生負擔嗎？
????針對“高考改革方案2017年實施，英語退出統(tǒng)考”的傳聞，教育部有關人員表示，目前改革方案仍在制定和完善中。但不可否認，高考英語實行社會化考試、一年多考是改革的大方向，客觀上打破了“一考定終身”的格局。
????社會化考試條件成熟了嗎？改革能讓英語教學更有效率嗎？
????社會化考試條件成熟了嗎？
????中共十八屆三中全會確定“深化教育領域綜合改革”的目標，提出探索“外語等科目社會化考試一年多考”。一些地方在新近公布的高考改革方案中，已不同程度做出了回應，釋放出要對英語考試“動刀”的信號。
????北京市教育考試院宣布，從2016年起，高考英語分值下調(diào)50分，實行一年兩次社會化考試，考察方向更側重實用性；江蘇省教育廳廳長表示，2014年該省高考英語將實行一年兩考，擇優(yōu)計入高考總分；山東、寧夏、重慶等省份宣布，2014年高考英語將取消聽力，減少選擇題的分值和數(shù)量，增加完形填空與閱讀理解的比重。
????多位專家強調(diào)，高考英語實行社會化考試，并不等于削弱英語科目或將英語“剔除”高考，核心目的還是在于打破“一考定終身”，讓學生能有更多的選擇機會。
????但英語社會化考試的條件真的成熟了嗎？21世紀教育研究院副院長熊丙奇說，真正的社會化考試，是社會中介機構組織，由招生學校自主認可，學生自由選擇參加的考試。
????記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國目前大多數(shù)省份還沒有發(fā)展起如美國SAT這樣的社會化考試機構，一旦全國推開英語社會化考試，組織工作有可能“青黃不接”。
????其次，英語社會化考試是否與評價等級制同時推行？不少學生家長認為，如果仍然是“分分計較”，為了追求更高的分數(shù)，一年多考恐怕會增加學生負擔。
????更重要的是，在集中錄取和單一評價的框架下，如果一本院校都提出英語等級要求為A，那些英語為B的學生可能就無緣一本了，而這些學生以前還可以通過其他科目把英語分數(shù)拉上去。“只有高校自主招生，改變集中錄取，考試評價才可能成為社會化考試。”熊丙奇說。
????此外，如何確保社會化考試的嚴肅性和科學性，也值得教育界充分重視。上海閘北區(qū)某高中校長說，起碼要有一個經(jīng)過反復研究、證明科學的考試題庫，要有同高考其他科目一樣嚴格的考試組織和安全監(jiān)控機制，保證考試的公平和權威。
????高考英語改革能減少英語教學的應試性嗎？
????高考英語改革是否會削弱學校英語教學的重要性？不少學校教師對此存有疑慮。高考改革關系萬千家庭命運，方案制度應“慎”字當頭，堅持有利于考試選拔的公平、多樣，有利于學生形成完整的知識結構。
????“上海教育功臣”、閘北八中校長劉京海說，高考英語改革是手段，最終的落腳點還是評價標準問題。多元的評價標準，才能讓課程教學鮮活起來。從學習英語的目的來看，作為國際通用語言和交際交流手段，一定程度的英語水平必須掌握，但對于高深的詞匯、語法或句型，卻不是所有學生都需要，也不是每所高校、每個專業(yè)在招生時都要考察。
????高考英語改革能減少英語教學的應試性，這是大家喜聞樂見的。半個多世紀以來，中國英語教育更多圍繞著“考試”，偏離了語言文化的本意。“有些高三老師幾乎不用備課，試卷一發(fā)，學生埋頭做題，老師就可以去休息了。所以高考英語一定要改，這是大家的呼聲。”北京師范大學第二附屬中學外語教研組組長鄭寧華說。
????復旦大學附屬中學副校長、特級教師方培君認為，高考英語改革對教師的挑戰(zhàn)是顯而易見的，但究竟會有多大程度的影響，還要根據(jù)方案，科學修改教學任務與目標之后才知道。“學校教學必須順應形勢，英語實行社會化考試后，學校該重點教什么，如何保證正常的教學秩序，都需要且行且探。”
????一年多考會增加學生負擔嗎？
????巧口英語創(chuàng)始人(CEO)高培生認為，高考英語分值下降，教學減少英語課時和強度，這對培訓市場會有一定影響。但英語采用社會化考試、一年多考，對于培訓機構卻是利好。“家長和學生不會錯過任何一次給自己增加分數(shù)的機會。”
????新東方教育集團董事長俞敏洪在今年兩會期間也曾表示，只要英語分數(shù)始終占高考總分的一個絕對值，人們還是會拼命學習爭取高分。應試需求被放大，培訓需求也會同時放大。
????另外，焦慮的家長會增加向培訓機構尋求幫助的幾率。課上“吃不飽”課外補，已成為中國學生英語學習的常態(tài)。不少家長坦言，參加培訓的主要目的是備戰(zhàn)升學、考試。評價錄取制度不變，課外英語輔導班只會愈演愈烈。
????方培君認為，高考英語改革方案的制定，必須充分考慮到減輕學生負擔。“在應試教育不變前提下，中國家長們?nèi)匀幌Ｍ⒆涌汲鲎詈贸煽儯瑢τ谝啻螀⒓涌荚嚨膶W生，由于學校不會統(tǒng)一安排課程，這些學生或課下學習，或參加輔導班。”
????也有家長認為，現(xiàn)在就對培訓市場的走向下結論還為時過早，關鍵還是看高考英語一年多考到底考什么、怎么考，還要根據(jù)考試成績在評價錄取中的重要性而定。“之前給孩子上培訓班，主要是希望他將來在工作生活中有更充分的語言優(yōu)勢。高考英語改革后，如果課堂教學能滿足學生需要，滿足高校招生錄取的要求，那就沒有必要再學。除非是孩子自己喜歡，或者以后有就業(yè)、出國方面的考慮。”滬上學生家長譚美齡說。
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