????今年2月，中國教育國際交流協會成員、武漢六中國際部校長劉燕海，花費兩周時間，自駕數千公里，深度走訪了美國西部舊金山、洛杉磯、猶他州等地12所知名大學，并將收集的資料和圖片用日記體形式匯編成近萬字的“美國留學寶典”。

????“我發現，這些年以訪問、游學方式入境美國的中國游客不少，但很多人走馬觀花，沒有機會對美國的教育機構和學校進行有效記錄、展示和分析。”劉燕海說，他希望通過自己的親身感受，糾正部分中國家長和學子在赴美留學方面的錯誤認識和偏差，幫助他們選擇一條適合的留學道路。

????誤區一 留學的目的只是為了鍍金

????小張讀初中、高中時，父母要求他“好好學習，考上名牌大學”；上大學時，父母告訴他：“每門考試都要通過，拿到畢業證就行。”

????懷著這樣的想法，小張被父母送到美國南加州大學留學，卻發現難以適應：一項普通的作業，不僅要求字跡工整，還要用繪畫、多媒體等多種手段來完成；學業之外，他們還要了解世界各國的社會文化和生活習俗，因為“這是一個全球型人才必須具備的素質”。“以前聽說美國的大學文憑很好混，其實根本不是那么回事。”小張說，這里的理論學習方式很傳統，就是勤奮加努力，他感到壓力比在國內還大。“很多家長和學生認為，留學的目的就是為了‘鍍金’，獲得名校文憑，完全曲解了接受教育的真正意義。其實，國外名校的教學中，除了專業知識，還十分重視培養學生的創造力、團隊合作能力，以及對世界不同文化的了解。”劉燕海說，他走訪美國西部的門洛學院、加州理工大等12所知名大學后，發現這些學校無一例外要求學生必須具備多元化的知識結構和全球化的開闊視野，“留學的過程，也是一個與來自世界各地學生交流、學習甚至競爭的過程。”

????誤區二 英語高分是留學第一要素

????“老師，我不敢去看醫生，不知道如何形容我的病痛。”“老師，我不會做飯，天天吃披薩、甜甜圈，現在很胖。”……美國加州大學圣克魯茲分校留學生小周，經常給國內的英語培訓機構老師打電話訴苦。他說，雖然當年他以SAT高分被錄取，但在美國的學習和生活中還是遇到了很多麻煩。

????該校國際部主任助理布萊克告訴劉燕海，許多中國留學生十分熱衷SAT、TOEFL考試，但生活能力、自我管理能力、社會交流能力等存在嚴重缺失，“英語成績并不是圣克魯茲分校錄取留學生最重要的依據，他們還必須掌握生活技能、運動技能以及社會交際、財務管理、時間管理等方面的知識和能力。”“絕大多數準備出國留學的中國學生，將精力都花在準備托福[微博]、雅思[微博]等應試類英語的學習中，幾乎沒有學習數理化等專業英語知識，導致出國后根本無法應付專業課學習。這也是為什么海外最頂尖大學錄取中國學生的數量如此之少的原因。”劉燕海說。

????在美國排名第三的斯克里普斯女子學院，只接收了不到10名中國留學生。該校副校長維克多告訴劉燕海：“大多數中國學生在英語方面高分低能，無法適應學校的學習壓力和難度。”

????美國多所大學負責人表示，學生應該具備繪畫、體育、音樂等方面的特長。加州理工大學的一項比賽，是讓學生們在宿舍墻壁上涂鴉；在猶他大學，學生可以將滑雪、橄欖球、籃球等項目作為個人選修課……

????誤區三 課外閱讀是為了打發時間

????“我平均每天的自習量是閱讀4本書，讀完后還要完成書面作業。這與在國內的學習方式有天壤之別。”在加州大學圣克魯茲分校圖書館，留學生小馮經常熬到深夜，“剛開始我也不適應，但后來發現，要想脫穎而出，獲得老師肯定，課后閱讀量幾乎要達到其他同學的3至4倍。”

????走訪12所美國大學期間，劉燕海專門到這些學校的圖書館體驗，發現它們無一例外都是24小時開放，常常凌晨2點仍然座無虛席。“美國的大學對學生的課前預習、課后復習要求都很高，而海量閱讀幾乎是一個必經的過程，可不是為了打發時間。”他說。

????“學生如果想在課堂上與老師進行充分的交流，與同學進行高質量的討論并完成作業，就要付出很大努力和很多時間。他們除了要閱讀老師要求或建議的書籍以外，更要通過閱讀了解背景知識和社會信息。”加州大學圣克魯茲分校國際部主任里維斯說。

????即使是平時的作業，美國的大學也十分重視創造性，不能容忍抄襲或過量引用書籍內容的行為。“在我們學校，‘抄襲可恥’是一種共識。有一次，我好心把自己的作業給同學參考，結果被停課兩天，因為老師發現我們的作業雷同，對我們同時‘問責’。”小馮說。

????為了杜絕抄襲，斯克里普斯女子學院甚至對學生的研究作業進行公示，可見該校對學術的嚴謹程度。

????誤區四 國內尖子生在國外也受寵

????在國內時，小王是名符其實的“尖子生”和老師眼中的“香餑餑”，各種贊揚讓他的虛榮心得到了極大滿足。到美國留學后，為了繼續成為老師眼中的“寵兒”，他一門心思悶著頭學習，從不分享自己學習方法和成果，因此受到其他同學的冷遇。校方了解情況后對他提出忠告：想要成為真正的人才，首先要完善自己的人格。

????猶他大學留學生趙盼盼介紹，在美國的大學中，小組討論、同學合作完成作業是主要的教學方式之一，每個學期開學之初，老師都會公布該學期的教學要求，其中對課堂討論和小組作業的質量要求都是最高的，“如果你不與團隊溝通，會直接影響其他同學的成績。”因此，美國的大學實行圓桌教學，椅子、桌子都可隨意挪動，以方便同學之間交流。

????今年4月，趙盼盼將從猶他大學經濟學專業畢業，她和大部分中國留學生同學都有著鮮明的個性和明確的生活目標。但也有一些中國留學生，其中不乏當年在國內的“尖子生”，由于種種原因遭遇困境，心灰意冷難以自拔，讓留學生涯成為“敗筆”。

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