日前，兩個(gè)在廣州火車站等著坐車回河南老家的小朋友抓緊時(shí)間在候車室做寒假作業(yè)。 記者邱偉榮攝

　　開(kāi)學(xué)臨近部分學(xué)生成了“作業(yè)趕死隊(duì)” 傳統(tǒng)書(shū)面作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)均惹爭(zhēng)議

　　下周一就是廣州市中小學(xué)的開(kāi)學(xué)日，寒假作業(yè)寫(xiě)完了嗎？不少學(xué)生這幾天加入“作業(yè)趕死隊(duì)”，進(jìn)行最后的瘋狂沖刺。在廣州某網(wǎng)站上，有媽媽發(fā)帖“吐槽”稱，寒假包含春節(jié)，孩子根本無(wú)心寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)也無(wú)暇督促。也有家長(zhǎng)“曬”出就讀小學(xué)二年級(jí)的孩子的寒假作業(yè)清單，內(nèi)容之多讓人驚訝。記者了解到，廣州市一些中小學(xué)已經(jīng)著手探索，以開(kāi)放性、探究性的寒假作業(yè)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的書(shū)面作業(yè)，但是也有家長(zhǎng)認(rèn)為這其實(shí)是在折騰家長(zhǎng)。

　　抱怨

　　孩子作業(yè)難做完，全因量太大

　　日前，網(wǎng)友“細(xì)雨夜無(wú)聲”在網(wǎng)上發(fā)帖問(wèn)：“大家的娃寒假作業(yè)完成了嗎？我家的在‘趕死隊(duì)’中。”這位媽媽說(shuō)，年前孩子想得很美，還去圖書(shū)館借了書(shū)打算過(guò)年時(shí)看，結(jié)果回老家十多天里，寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)的時(shí)間加起來(lái)不到2天，其余時(shí)間都玩去了。“回來(lái)后當(dāng)了兩天‘趕死隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)’，現(xiàn)在說(shuō)還剩下3個(gè)大作業(yè)：需要背誦的國(guó)學(xué)文章2篇，2篇讀后感，5篇周記。”

　　記者了解到，有些小學(xué)貫徹了“分層作業(yè)”，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況不同來(lái)布置個(gè)性化的作業(yè)。有家長(zhǎng)介紹，老師要求期末考試沒(méi)有達(dá)到滿分的同學(xué)在寒假期間寫(xiě)5篇讀書(shū)筆記，她的女兒得了滿分，就免去了這項(xiàng)作業(yè)，只需每天練習(xí)寫(xiě)字，加上數(shù)學(xué)的一頁(yè)口算，很輕松。

　　但也有學(xué)生寫(xiě)到“吐血”。一位家長(zhǎng)曬出了孩子寒假作業(yè)的清單。孩子上小學(xué)二年級(jí)，寒假作業(yè)：60頁(yè)的數(shù)學(xué)口算一本，已完成；小學(xué)生報(bào)的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)一本，還剩十多頁(yè)沒(méi)寫(xiě)。語(yǔ)文生字表共八單元，每個(gè)字寫(xiě)三次、組兩個(gè)詞，還剩四單元。小畫(huà)報(bào)，未做；課外閱讀20本書(shū)，讀了不到10本，讀后感還剩兩篇未寫(xiě)。英語(yǔ)要求每天聽(tīng)一課，聽(tīng)了不到10次。眾多家長(zhǎng)感嘆：“作業(yè)實(shí)在是太多了！”

　　有家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子做不完作業(yè)，主要原因還是作業(yè)量實(shí)在太大。比如，寒假除了要做一本語(yǔ)文作業(yè)，還要寫(xiě)5篇周記、兩篇讀后感，臨一本字帖。默寫(xiě)上學(xué)期學(xué)過(guò)的所有單詞，每個(gè)單詞寫(xiě)一行。有小學(xué)二年級(jí)的家長(zhǎng)問(wèn)：“小孩總共都不認(rèn)識(shí)多少字，卻要寫(xiě)那么多文章，包括讀書(shū)筆記，這科學(xué)嗎？”

　　討論

　　家長(zhǎng)應(yīng)督促孩子做作業(yè)

　　一些學(xué)生和家長(zhǎng)也坦承，作業(yè)寫(xiě)不完，還是因?yàn)闀r(shí)間沒(méi)有分配好。番禺區(qū)的家長(zhǎng)吳先生告訴記者，孩子放假了，大人還沒(méi)放假，老人督促孩子做功課也不得力。等到大人放假了，全家又一起出門(mén)游玩，根本不可能寫(xiě)作業(yè)。最后只能“淪落”到開(kāi)學(xué)前突擊。

　　海珠區(qū)昌崗東路小學(xué)校長(zhǎng)楊青樺認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注、參與和引導(dǎo)孩子完成寒假作業(yè)，而不是僅僅簡(jiǎn)單地問(wèn)一聲“你的作業(yè)寫(xiě)完沒(méi)有”。“比如說(shuō)寒假閱讀，家長(zhǎng)可以與孩子共同閱讀，在讀書(shū)的過(guò)程中有交流，知道孩子對(duì)什么感興趣，再加以引導(dǎo)。”她認(rèn)為，應(yīng)關(guān)注過(guò)程而不是結(jié)果。在時(shí)間分配上要科學(xué)合理，最好是每天保持一定的量，到開(kāi)學(xué)前夕全部完成。

　　老師

　　嘗試布置個(gè)性化作業(yè)

　　近年來(lái)，有不少中小學(xué)嘗試在寒暑假作業(yè)中布置開(kāi)放性、個(gè)性化的作業(yè)。

　　廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬天河學(xué)校的學(xué)生們完成寒假作業(yè)基本不需要答題，他們?cè)凇白鲰?xiàng)目”。該校初二物理備課組讓學(xué)生在寒假選取某些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)際操作，拍照并沖洗出來(lái)，貼在“我的物理寒假作業(yè)”紙上，供同學(xué)們分享。生物備課組提供了兩類“作業(yè)”讓學(xué)生二選一，一類為紙筆類，學(xué)生要自選主題，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小論文。一類為制作類，學(xué)生自主制作生物標(biāo)本、模型等。語(yǔ)文備課組要求學(xué)生做志愿者，抒寫(xiě)做志愿者的過(guò)程與體驗(yàn)；或者采訪親友里的成功人士，并寫(xiě)出訪談過(guò)程。

　　家長(zhǎng)

　　部分個(gè)性化作業(yè)是在折騰家長(zhǎng)

　　“自從孩子上了小學(xué)，我就開(kāi)始重修手工課了。 ”“兒子呼啦呼啦睡了，老爸老媽加班做老師布置的作業(yè)！”“現(xiàn)在找工作拼爹，做功課拼娘。”近來(lái)，不少家長(zhǎng)在微博上吐槽，稱孩子所上的小學(xué)以布置個(gè)性化作業(yè)的名義，三天兩頭布置出小報(bào)、做燈籠、廢舊材料創(chuàng)意設(shè)計(jì)等各種雷人的作業(yè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出孩子的能力，令家長(zhǎng)疲于應(yīng)付。

　　“自從孩子上了小學(xué)后，基本上每個(gè)月都要接到一件手工作業(yè)任務(wù)，用環(huán)保材料制作火箭、手工縫制布偶、制作卡通水彩畫(huà)冊(cè)、中秋節(jié)花燈……太累了！手工作業(yè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種負(fù)擔(dān)，已經(jīng)記不清接到過(guò)多少手工作業(yè)了，說(shuō)起來(lái)都是淚呀！”日前，一位南昌家長(zhǎng)在網(wǎng)上曬出兒子的一系列手工作品，稱想當(dāng)稱職媽媽一定要德智體美勞全面發(fā)展。這位家長(zhǎng)的吐槽，很快引起眾多幼兒家長(zhǎng)的共鳴。

　　對(duì)此，有小學(xué)教師表示：“我們讓孩子做手工，是希望增進(jìn)親子互動(dòng)和交流，提高孩子的動(dòng)手能力。但是，有些家長(zhǎng)希望孩子樣樣爭(zhēng)第一，所以才代替孩子完成。這樣一來(lái)作業(yè)就失去了原本的價(jià)值。所以，重要的是家長(zhǎng)參與、孩子動(dòng)手的過(guò)程，而不是作品質(zhì)量的好壞。”