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　　近日，多地傳出高考改革的消息，江蘇英語(yǔ)或?qū)ⅰ巴顺觥备呖迹綎|明年將取消高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試。而在北京2016年將實(shí)施的新高考方案中，語(yǔ)文從150分上調(diào)到180分，英語(yǔ)從150分下調(diào)到100分。針對(duì)外地的高考改革，我市的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否受到了這些政策的影響？師生、家長(zhǎng)及業(yè)內(nèi)人士又對(duì)英語(yǔ)教育持怎樣的態(tài)度？記者對(duì)此進(jìn)行了采訪。

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　　英語(yǔ)培訓(xùn)熱度不減

　　在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)門(mén)口，記者隨機(jī)采訪了幾位陪孩子一起來(lái)補(bǔ)習(xí)的家長(zhǎng)，他們均表示目前不會(huì)退掉已經(jīng)報(bào)名參加的培訓(xùn)班。“現(xiàn)在海口還沒(méi)有提出降低英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的方案，而且學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有壞處，以后不管是出國(guó)、讀研還是工作總會(huì)用得上”，海南華僑中學(xué)一位初三學(xué)生家長(zhǎng)兩年前就開(kāi)始給孩子報(bào)英語(yǔ)培訓(xùn)班，在她看來(lái)，英語(yǔ)是不能放松的，以后也會(huì)一直讓孩子補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。有相同想法的還有家長(zhǎng)馮先生，他打算送兒子去英國(guó)留學(xué)，目前兒子小炫正在備考雅思。為了提高考試成績(jī)，給小炫報(bào)雅思培訓(xùn)班成了馮先生的首選，他說(shuō)，“我希望兒子能具備良好的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，留學(xué)后能成為國(guó)際化人才”。

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　　家長(zhǎng)學(xué)生

　　支持降低英語(yǔ)分值

　　十四中的初一學(xué)生小陳說(shuō)，自己的英語(yǔ)成績(jī)一般，他希望等他考高中時(shí)，海口的英語(yǔ)分值也能小一些，這樣總成績(jī)就不會(huì)被拉低太多，“如果考進(jìn)不錯(cuò)的高中，未來(lái)離父母‘考個(gè)好大學(xué)’的愿望也就不遠(yuǎn)了”。在記者的采訪中，大部分受訪學(xué)生對(duì)英語(yǔ)考試降低分值表示期待。從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，高考降低英語(yǔ)分值給了他們更大的自主選擇空間，讓他們可以依據(jù)自己對(duì)英語(yǔ)的需求程度以及環(huán)境條件制訂英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，能將大量從小學(xué)到中學(xué)被應(yīng)試教育“逼著”學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生解放出來(lái)，在一定程度上讓他們因?yàn)樵鰪?qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性、安排得當(dāng)、提高效率而減輕負(fù)擔(dān)。

　　除了學(xué)生們希望英語(yǔ)在升學(xué)考試中降分值之外，不少家長(zhǎng)也對(duì)這一改革方案表示支持。家住國(guó)貿(mào)的趙先生說(shuō)，自己和妻子以前在英語(yǔ)上就吃過(guò)虧，在了解到其他城市高考英語(yǔ)改革的消息后，他就想問(wèn)問(wèn)英語(yǔ)在海口的中考和高考中是不是也可以降低一些分值？不僅是趙先生，很多在全民學(xué)英語(yǔ)浪潮中前仆后繼的市民們也認(rèn)為，英語(yǔ)考試改革或許將改變?nèi)藗儗W(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度和方式。

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　　補(bǔ)習(xí)不補(bǔ)習(xí)？

　　家長(zhǎng)該如何選擇

　　與其他一線城市相比，我市英語(yǔ)教育低齡化的現(xiàn)象并不明顯。許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)年紀(jì)較小的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是大部分家長(zhǎng)選擇在家里教孩子一些簡(jiǎn)單的單詞和對(duì)話，送小學(xué)甚至幼兒園的孩子去上少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班的只占少數(shù)。不少家長(zhǎng)表示，不給孩子報(bào)培訓(xùn)班的原因主要是費(fèi)用太高，一般規(guī)模較大的少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，一年的英語(yǔ)培訓(xùn)花費(fèi)都在萬(wàn)元左右。

　　濱海九小的李老師認(rèn)為，隨著目前小朋友接觸外界的機(jī)會(huì)不斷增多，掌握一門(mén)外語(yǔ)是毋庸置疑的一件事情。同時(shí)她也直言，對(duì)大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)多少英語(yǔ)、如何學(xué)英語(yǔ)主要取決于孩子的真實(shí)需要、興趣和語(yǔ)言環(huán)境條件，“培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不一定要送他們?nèi)パa(bǔ)習(xí)，過(guò)早上培訓(xùn)班可能還會(huì)讓他們對(duì)這英語(yǔ)課有抵觸情緒”。

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　　英語(yǔ)培訓(xùn)應(yīng)重視

　　溝通交流作用

　　“改革并不是不重視英語(yǔ)”，曾在新東方學(xué)校任教的王先生強(qiáng)調(diào)，要避免進(jìn)入“英語(yǔ)無(wú)用”的誤區(qū)，從根本上解決問(wèn)題，“要回歸英語(yǔ)的工具性身份，弱化應(yīng)試性成分，真正把英語(yǔ)作為語(yǔ)言，作為溝通交流的工具加以應(yīng)用。”

　　高考改革后，英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將如何轉(zhuǎn)型？某英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人預(yù)測(cè)，“英語(yǔ)降低分值的改革似乎有打擊課外培訓(xùn)的目的，但效果可能適得其反”，負(fù)責(zé)人認(rèn)為，以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)、考核、評(píng)定會(huì)更多推向社會(huì)來(lái)承擔(dān)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將在這輪改革中將起到更加重要的作用。同時(shí)，由于高考英語(yǔ)降分，一些重點(diǎn)高校可能會(huì)推出新的自主招生類英語(yǔ)考試，以此來(lái)選拔英語(yǔ)好的學(xué)生，這也為考試培訓(xùn)課程提供了新空間。負(fù)責(zé)人也指出，英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代需求，從培養(yǎng)孩子熟練運(yùn)用英語(yǔ)的能力入手，達(dá)到“聽(tīng)得懂說(shuō)得出，寫(xiě)得好讀得順”，這樣，無(wú)論將來(lái)英語(yǔ)在高考中的地位如何變化，機(jī)構(gòu)仍能很好地生存，并更加受到人們的重視與信賴。

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