陳元才/繪

　　海口網7月3日消息（記者 吳丹丹）6月是考試月，無論是小學、初中或高中，都要面臨畢業考。在各地高考狀元新聞鋪天蓋地而來之時，有兩個消息讓天空蒙上了烏云。高考標準答案揭曉的當晚，營口復讀考生李新默默離家出走，在鞍山郊區投河自殺；復讀一年后離理科三本線仍差6分，20歲四川女孩王倩選擇了割腕、喝農藥結束生命。

　　為何一個不如意的成績會讓他們如此絕望？青少年的心理承受能力引發關注。人民日報發表微博時稱，該鼓勵年輕人強健心魄，學會淡定，也該不斷調整教育制度，盡力拓寬縱向流動的通道，讓他們敢于相信：只要堅持，下一站同樣精彩；所謂失敗，只不過是自己提前按了下暫停鍵而已。

　　成績重要嗎？很重要！

　　談及成績的重要性，相信很多學生都會毫不猶豫地回答“很重要”。在學生時代，為考試而難過并不少見。為付出得不到回報而難過，為浪費的時光而傷心，甚至會有人產生“無顏面對江東父老”之感。

　　望子成龍、望女成鳳乃人之常情。成績作為衡量“龍鳳”的傳統標準之一，自然受到重視。部分學生說，成績不好怕被父母責罵。多年前，成績單上家長的簽名，是不少孩子的噩夢。盡管虎爸狼媽只是少數，但孩子因成績被責罵甚至體罰在中國家庭里并不少見，打手心更是大部分孩子都有過的經歷。這也讓孩子有了這樣的認知：考不好就要挨打，成績很重要！

　　別讓成績成為惟一的精神寄托

　　市民陳女士的女兒已經大學畢業，求學經歷一直順風順水。然而每一個品學兼優的孩子都會有成績波動的時候，陳女士開始和記者大談育兒經。

　　“我會及時對孩子取得的好成績進行表揚，讓她知道自己很優秀。做父母一定要懂得肯定自己的孩子。”陳女士說，“考得差了也不能太過苛責，按捺住急躁的心理。要和孩子分析為什么沒有考好，有哪些地方沒有注意。當然，如果差中有進步，也值得表揚。”

　　陳女士認為，成績對學生來說固然重要，但這不是惟一的衡量標準，也不能讓成績成為孩子惟一的精神寄托。“我一直跟她說，成績并不是人生中最重要的東西。多體驗生活，感受人生，她會得到更多。所以女兒能坦然面對每一次不好的成績，下一次做得更好。”

　　尋找適宜的疏導渠道

　　黃某就讀于瓊山中學高中部時成績一直處于班里倒數行列，月考出成績是她最痛苦的時候。幸運的是，她有一幫好同學，考完后大家不會糾結于成績和排名，更多的是相互之間的鼓勵和對試卷的研究與探討。黃某笑說，正是這幫好朋友給了她莫大的鼓勵和幫助，她才能考上國內重點院校。

　　曾同學在經歷大學里第一次掛科時非常焦慮。在思維十分混亂時，他去了班級輔導員辦公室，傾訴內心的煩惱，并傾聽輔導員對他的開導。“老師告訴我，掛科不可怕，只要能及時補回來，真正學到東西，這就是最大的收獲。”曾同學說，“我十分感謝我的輔導員，在事情繁雜的學期末還能抽出時間化解我的焦慮。”

　　同樣，吳小姐在高二時經歷了語文作文的低潮期。在難過了一段時間后，她給語文老師發了郵件。當天晚自習時，老師便找她談話了，明確她遇到的問題，并告之如何解決。之后，吳小姐的作文果然有所進步，經常作為優秀作文在班上展示。

　　正確認識成績的價值

　　“成績只能代表過去”，這句話或許常常聽說，但當一個很差的分數擺在自己面前的時候，許多人都無法坦然面對。這不僅與個人心理有關，也和當前教育引導模式有關。如若教育者引導得當，則可以帶來不一樣的效果。

　　在今年高考中取得894分（文）并被北京大學預錄取的海口一中學生左爾琪說，老師會告訴她，每次月考成績只是階段性的成果匯報，有參考價值，但不能因此灰心喪氣。

　　濱海九小心理健康老師劉老師在接受記者采訪時曾說道，教育應該跳出傳統模式，注重引導學生對自身的思考。如果孩子沒考好，此時直接問“考了多少分”會增加孩子的心理壓力；若改為問“感覺考得怎么樣”，則能讓孩子誠實面對自身，吸取教訓，及時改正錯誤，讓孩子更快地從考試失意的情緒中走出來。

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