?? 過去沒有足夠的資金為留守兒童建幼兒園，現(xiàn)在有了幼兒園又找不到老師

?? 專家建議制定“國家待遇標(biāo)準”，并加強幼師培訓(xùn)，解決崗位缺人難題

　　4月18日，廣西大化瑤族自治縣貢川鄉(xiāng)中心幼兒園正式開園。孩子們在用有當(dāng)?shù)靥厣亩嘤猛就婢咦鲇螒颉１緢笥浾?楊登峰 攝

　　“這就是幼兒園呀？”4歲的小韋寧背著書包站在幼兒園門口，不敢跨入大門，又忍不住張望院子里的彩色滑梯、綠色的樓房。4月18日，廣西大化瑤族自治縣貢川鄉(xiāng)中心幼兒園正式開園。韋寧在老師的帶領(lǐng)下和小朋友們玩著蹺蹺板，一高一低間，孩子們興奮地喊著，他們第一次有了力學(xué)的認識。

　　不遠處，翁家周默默地看著孩子們的笑容，眼中有些濕潤，他是國家級貧困縣大化瑤族自治縣教育局局長，“歷時2年多的努力，終于讓孩子們有幼兒園了。”翁家周此前在衛(wèi)生局負責(zé)醫(yī)改，調(diào)入教育系統(tǒng)后，總想有一番作為，他將目光聚焦到學(xué)齡前教育上，“沒有足夠的資金修建幼兒園，有錢也不知道幼兒園該建成什么樣，有了幼兒園又找不到幼師。”聊起早年調(diào)研的發(fā)現(xiàn)，他唯有一聲嘆息。

　　留守兒童和留守老人是貢川鄉(xiāng)的標(biāo)識。一年前，韋寧到了入園的年齡，可這里沒有幼兒園，父母在城里打工，只有外婆每天帶她，“吃好、穿好，就可以了。”這是鄉(xiāng)里面大部分帶孩子老人的共識。老人們的子女都在城里打工，無力將孩子帶到大城市，留在農(nóng)村孩子又無法接受正確的早期教育。貢川鄉(xiāng)0~6歲的兒童1695人，能接受早期教育的567人，未接受過早期教育的1128人。

　　而今，“手牽手”支援項目幫助這個國家級貧困縣修建了符合兒童友好標(biāo)準的幼兒園，而擺在翁家周面前的難題是到哪里找到更多的合格幼師。

　　“每個月1050元，沒有三險，沒有編制，工作挺辛苦的。”4月17日，廣西環(huán)江毛南族自治縣洛陽鎮(zhèn)中心幼兒園里，23歲的韋碧影這樣描述自己的幼教工作，她此前在廣東佛山當(dāng)幼師，“結(jié)婚了，就必須回來工作，沒編制、低待遇可以忍受，但希望有保險。”

　　同為環(huán)江毛南族自治縣轄區(qū)內(nèi)的龍巖幼兒園是一所民辦園，園長兼教師梁藝馨30歲，2005年幼師畢業(yè)后只當(dāng)了一年幼師，“幼兒園倒閉后，我就應(yīng)聘成為高速公路上的收費員。”1年半前，姐姐告訴她，“鎮(zhèn)上的幼兒園校車沒有了，鄉(xiāng)里、村里的孩子因路遠上不了幼兒園了。”她辭職，用家里的房子辦起了幼兒園，“教師工資每個月1500元，可是好的老師留不住，高工資我們也拿不出。現(xiàn)在我身兼教師和保育員兩個職務(wù)，廚師和另外兩個幼師都是通過親戚關(guān)系留住的。”

　　“現(xiàn)在無論是在公辦園等編制的，還是在民辦園工作的，都覺得沒有身份認同感。” 梁藝馨說。

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