1月2日早晨七點，小芃的父母照例來喚他起床，這天他要去參加英文與鋼琴兩個輔導班。不想孩子竟然身體僵硬無法走路。后經多家醫院診治，確認小芃是由于學習繁重心理壓力過大，患了癔癥。對此醫生表示，小芃并無器質性病變，只要針對性的減輕孩子的壓力，癔癥便可解除。
時隔半個多月，小芃的媽媽劉女士回憶起那天的情境，還是非常清晰。
“叫了幾聲沒有應，我有點生氣了”，媽媽劉女士推開小芃的屋門，“讓你早睡不早睡，電腦就那么好玩？！給我起來！媽媽給你花那么多錢，還搭工夫，你怎么就不知道心疼媽媽。”
小芃并沒像往常那樣應對幾句，也沒動。細心的劉女士察覺出一絲異樣。走到床邊扶起小芃，發現身體很僵硬。劉女士急忙喚來小芃的爸爸陳先生，陳先生命令小芃快點穿衣服起床，小芃卻表現出少見的痛苦狀，哭說自己腿動不了。
陳先生再次去扶小芃，也發現孩子的腿很僵硬，不能走路。此時，小芃的父母意識到孩子可能身體真的不舒服，立即開車去了醫院。
跑了幾家大醫院，外科檢查、骨科檢查和神經系統檢查等，都未發現骨頭、內臟器官和神經系統有相應的器質性損害。最后到北京兒童醫院經確診，是癔癥。什么是癔癥？小芃的父母很驚訝，醫生告訴他們，這是由某些情緒緊張、精神壓力大等因素而引起。按照醫生的經驗，這樣的孩子多半是學習壓力導致。
對此，記者聯系了小芃的班主任于老師。于老師表示，現在北京市教委抓減負很嚴格，學校給孩子留的家庭作業并不多，正常來講一兩個小時做完完全沒有問題。
“但是家長的一些做法我們就管不了了，據我所知，很多家長都要給孩子報各種周末補習班、訓練班，還有的家長買各種教輔書籍材料讓孩子學習。”于老師透露。
記者從小芃那里得到了證實，“每天除了要完成老師留的作業，媽媽還要我做英語和數學的課外輔導題，周末雖然沒有學校的作業了，但是要去上英語班、鋼琴班和美術班。”
對此，媽媽劉女士也頗感無奈。“其實學校的作業并不多，孩子有拖延癥，明明半小時的作業要是他自己做，兩個小時才能寫完。其實就是邊寫邊玩。”為了督促孩子學習，劉女士給小芃挑選了一些英語數學的課外輔導書和練習題，“現在這兩門是硬標準，不加強沒辦法。”
小芃也有自己的委屈，每天放學就被媽媽接走，到家就是寫作業。“我最高興的就是放學回家的路上，最好堵車。因為只有那時才不會做題寫作業。”小芃說，也承認寫作業慢，但那是因為自己基本沒有什么時間玩，“每天睡覺前能玩會兒iPad，就是最大的幸福。”“其實最難受的是周末補習班，我沒有興趣。”
雖然母子的心愿南轅北轍，但是在這次癔癥之后，劉女士決定以孩子的身體為重，周末不帶孩子去輔導班。
“小芃，咱們周末去外面玩，不學鋼琴不學英語了。”聽到媽媽的話，幾天沒下地的小芃，竟然又可以走路了。
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(編輯:鄭克姍) 
