“這一天，我們將永遠銘記在心！這一天，我們終于有家了！”這是2012年7月10日，遼寧省彰武縣滿堂紅九年制學校鄭苗老師搬進新居時的感受。
日前，國家發展改革委公布，自2010年我國農村邊遠艱苦地區學校教師周轉宿舍建設項目實施以來，已累計安排中央投資66億元，涉及中西部地區25個省份的6069所農村學校，建設規模達到433萬平方米。
科學規劃 試點先行
長期以來，受自然地理、經濟等困難的制約，我國農村地區普遍缺乏教師宿舍，在邊遠艱苦地區更為嚴重。住房條件的緊張，影響了農村教師的生活，影響了農村吸引人才、留住人才，影響了農村教師隊伍的穩定。
2010年9月，教育部辦公廳、國家發展改革委辦公廳聯合印發了《關于實施農村邊遠艱苦地區學校教師周轉宿舍建設試點項目的指導意見》。試點期間，中央在河北等8省區投資5億元建設近38萬平方米的周轉宿舍，共涉及項目學校497個，滿足了1萬多名教師的住宿需求。
通過試點，在教師周轉宿舍建設的規劃布局、建設方式、運行保障、管理機制等多個方面探索積累了許多寶貴的經驗，為全面開展項目建設奠定了堅實基礎。2011年，國家發改委辦公廳、教育部辦公廳印發了編制邊遠艱苦地區農村學校教師周轉宿舍建設規劃的通知，全面部署和啟動了建設規劃的編制工作。目前已經形成了較為成熟的“十二五”邊遠艱苦地區農村學校教師周轉宿舍建設規劃和項目儲備庫。
嚴格標準 公益為重
據悉，2011年，試點省份已擴大到25個，中央投資由5億元擴大到15億元，涉及項目學校1273所，建設規模100萬平方米，可增加入住教師3.5萬人。
“接下來，我們要在總結2010年以來經驗的基礎上，繼續加大投入，逐步把農村邊遠艱苦地區學校教師周轉宿舍建設項目在中西部地區全面推開。”國家發展改革委社會發展司人力資源開發處處長陳劍平表示。
為此，相關部門制定了一系列嚴格標準。在項目投向上，堅持從最邊遠、最艱苦、最苦難、最急需的地方做起，優先將集中連片特困地區、山區、邊境地區、民族地區等經濟發展落后、自然條件惡劣、交通不便地區的中小學校納入專項予以重點支持；在建設要求上，立足于解決教師基本工作生活條件，在保證基本功能的前提下，每套周轉宿舍面積不超過35平方米；在服務對象上，重點解決特崗教師、支教和交流教師、寄宿制學校管理教師等住宿問題。同時，制定管理辦法，明確入住條件、使用要求，確保周轉宿舍的“公益性”和“周轉性”。
百年大計 教師為本
教師周轉宿舍項目的實施，對穩定農村教師隊伍、吸引優秀人才到農村任教起到了重要作用。云南省曲靖市羅平縣魯布革鄉八大河完小田偉民說，農村教師周轉宿舍的建設，使教師告別了危舊住房，工作生活條件得到改善，教師工作積極性更高了，農村教師留得住了。
教師周轉宿舍項目的實施，也成為提高農村教育質量、促進義務教育均衡發展的重要舉措。云南省勐海縣布朗山鄉教師鐘小輝說，實施教師周轉宿舍建設，讓教師能吃住在學校，安心工作，解決了他們的后顧之憂。“我們可以把精力集中在鉆研教材和改進教學方法上，不斷提高教育質量。”
據悉，2012年，中央財政投資進一步擴大到46億元，項目學校4299所，建設規模295萬平方米，可增加入住教師11萬人。（本報記者馮蕾 邱玥）
(編輯:鄭克姍) 
