核心提示
日前，北大教授吳必虎提出男女童“錯齡入學(xué)”個人觀點引發(fā)了社會熱議，“鑒于男女兒童智力發(fā)育速度不同，男童普遍晚于女童2年左右，同性學(xué)童之間也有智力發(fā)育差異，因此全國統(tǒng)一規(guī)定男女兒童7周歲入學(xué)違反教育規(guī)律。建議女童可在6—7歲入學(xué)，男童可在7—8歲入學(xué)。現(xiàn)在大學(xué)招生女生普遍高分于男生，需反思。”吳必虎的這句言論也被網(wǎng)友超萬次評論和轉(zhuǎn)發(fā)。
那么，究竟是不是同齡男孩真的普遍不如女孩呢？這個觀點也引發(fā)了南寧市民的關(guān)注，本報通過官方微博及QQ群發(fā)起調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分人對于男女兒童“錯齡入學(xué)”持贊同態(tài)度。
現(xiàn)狀：
一所小學(xué)班干90%是女孩
南寧市民主路小學(xué)里，擔(dān)任班干部的90%是女孩。一位老師告訴記者，相對于女孩細心聽話，男孩子表現(xiàn)得更加怕吃苦、怕累。“不過我個人認為，現(xiàn)在的孩子發(fā)育得都比較早，年齡不是衡量心智發(fā)育的主要標(biāo)準(zhǔn)，相對來看，家長過分溺愛讓孩子學(xué)不會自我約束，定不下心來學(xué)習(xí)和做事才是值得重視的因素。”這位老師表示。
“就我們平時的教學(xué)經(jīng)驗來看，大學(xué)里女生之所以比男生學(xué)習(xí)好，接受能力強，和智商無關(guān)，主要是和她們平時的一個學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。相對于男生而言，女生更細心，對待學(xué)習(xí)也更上心。”廣西師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副院長李強教授認為，男女生的差距在初中的表現(xiàn)都還不夠明顯，但到了高中階段則會出現(xiàn)分水嶺，這也是為什么女生上大學(xué)的人數(shù)會比男生多的原因。在20世紀80年代的時候大學(xué)里都是男生比女生多，而且男生的年紀普遍比女生大，而到了90年代，則出現(xiàn)了相反的現(xiàn)象。
疑惑：
男孩不優(yōu)秀都是年齡惹的禍？
“我的兒子學(xué)得太辛苦啦，他學(xué)東西慢半拍，學(xué)習(xí)成績相對也不是那么理想。特別是小學(xué)低年級時，上課定不住，寫作業(yè)時邊玩邊寫，拖拖拉拉很長時間做不完。前幾年，他不輕松，我也累得夠嗆。”雖然楊女士的兒子已經(jīng)上初中了，但回想起以前，她覺得讓兒子過早上學(xué)的滋味真的是夠苦了。
相同的年齡入學(xué)、相同的教育環(huán)境、家庭條件也相似，劉先生的女兒就表現(xiàn)得很不錯。“在班上是班干部，在學(xué)校是小主持人，學(xué)習(xí)成績排在前幾名，還積極參加學(xué)校的各種活動。”說起女兒，劉先生很自豪，他告訴記者，女兒小學(xué)的時候，獲得的“三好學(xué)生”獎狀貼滿墻壁。
北大教授吳必虎提出男女童“錯齡入學(xué)”觀點，楊女士表示“太贊同啦”，她認為男孩根據(jù)生理及心智發(fā)育的情況晚入學(xué)較適宜。令記者意外的是，劉先生也贊同“錯齡入學(xué)”的觀點，他覺得與女孩同齡的男孩顯得較為幼稚，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋難以管理，“這樣對班級的整個學(xué)習(xí)環(huán)境也會有影響吧。”
熱議：
各方觀點碰撞贊成者居多
本報通過官方微博及生活報家長學(xué)校QQ群發(fā)起調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分家長對于“錯齡入學(xué)”持贊同態(tài)度。
“關(guān)注將來”：我是贊同男生晚，太贊同了。小學(xué)與中學(xué)，普遍是女生成績好；高中后，如果男生醒事了，發(fā)奮了，成績一下就飆上來了，否則錯失高考(微博)。
“馬洛妍妍”：從兒童智力發(fā)育的角度說，有一定道理，也有利于保護小男孩的自信。
據(jù)統(tǒng)計，對于“錯齡入學(xué)”支持者的人數(shù)，占60.2%。
“圣誕老人”：反對，不是智力問題，話說勤能補拙，許多孩子所謂笨其實都是懶造成的。
“鯨魚游游~~~~”：以前我讀初中的時候，有比我大2歲的、小2歲的，而那個小2歲的成績并不比我們這些大的差啊。
“紅黃蘭”：沒有固定格式，看孩子的情況，不用一刀切。
說是反對派，包括了“不贊同”和“視情況而定”兩種看法，這類人占了39.8%。
建議：
允許差異性存在重在正確引導(dǎo)
國家二級心理咨詢師、長期從事青少年教育工作的專家林潔菁對此表示支持，她覺得由于同齡男女童在心智發(fā)育方面普遍看來，確實存在差異，“錯齡入學(xué)”是一個不錯的建議。
“這個觀點提出有一定道理，但我質(zhì)疑它的普遍性。”自治區(qū)人民醫(yī)院心理治療師黃玲覺得，男女生個性化很大，除了年齡以外，還有性別、家庭環(huán)境、父母文化素養(yǎng)、家長和老師是否重視等其他差異性存在，“我們應(yīng)該允許差異性存在。根據(jù)個性及性別上的差異，男孩女孩專注的方向不同，因而應(yīng)重在正確引導(dǎo)。”
(編輯:童言) 
