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秋季開學后，武漢漢口一幼兒園落實教育部門關于幼兒園“去小學化”要求，不再教拼音、算術和識字。誰料,此舉竟遭不少幼兒家長反對。幼兒園“去小學化”之路，緣何如此難行？明規禁令下，怎樣真正還孩子們一個快樂的童年？
“去小學化”招致家長不滿
“不能教小學的知識，在那讀還有啥意思？幼兒園不教這些，難道還要我們再到外面的培訓班花錢？”不久前，家住漢口的陳女士憤憤不平地向記者反映道。
原來，陳女士孩子就讀的漢口一幼兒園，上半年時還在教拼音和算術，秋季開學后，為落實教育部門關于幼兒園“去小學化”要求，不再教拼音、算術和識字了。對幼兒園此舉極為不滿的陳女士選擇了讓園方退款，“現在想上好一點的小學，都要經過面試。如果不提前學，不等于斷絕孩子的名校之路嗎？”
記者走訪武昌洪山區幾家民辦幼兒園，發現不少園長雖贊成“去小學化”的舉措，但也有很多無奈：“停止教算術、英語等科目后，抱怨的幼兒家長頗多。但一邊是明文規定，一邊是家長訴求，我們只能選擇前者，盡量給孩子一個五彩的童年。”
為升名校提前學文化知識
為何眾多家長對幼兒園“去小學化”的舉措難以接受，甚至強烈反對呢？
據了解，武漢一些重點小學每年招生人數僅為兩百人左右，資源的稀缺以及家長對名校的追捧，導致“幼升小”筆試、面試普遍存在。“一些優質學校的入學測試題甚至涉及到小學奧數的內容。”湖北省骨干教師、武昌新橋幼兒園園長秦麗說，一些幼兒園為了迎合家長的需求，減少游戲時間，開設一些文化知識課程，而符合幼兒身心發育規律的內容往往被忽略。
“那些退費甚至轉投培優機構的家長，其行為并不理性。”武漢市江岸區新村小學副校長占子暉表示，學前階段的幼兒機體和神經系統都還較弱，這決定了他們還不是“坐下來學習”的學生。家長過早讓孩子“猛學”，容易導致其后勁不足。
家長要培養孩子興趣和習慣
今年2月，湖北省教育廳發出通知，要求幼兒園堅決糾正“小學化”。9月初，省教育廳又將幼兒園“去小學化”列入今年的工作重點之一。
為什么教育部門“去小學化”的舉措，卻招致眾多家長的反對？家長是否是學前教育“小學化”的推手？幼兒園又該如何引導家長觀念，確保“去小學化”暢行無阻？
“目前我們還沒有擺脫應試教育的模式，家長怕孩子輸不起，‘不能輸在起跑線上’，而這個起跑線就是幼兒園。如此一來，家長對‘去小學化’的幼兒園有所怨言也在所難免。”華中師范大學(招生辦)教育學院教授范先佐說。湖北大學教育學院副院長葉顯發認為，家長對孩子的成長有一個良好的期望無可厚非，“但家長不應拔苗助長，破壞幼兒成長的規律。家長對幼兒教育的理解與配合也很重要，不能單一看重幼兒早教，過度的灌輸只會適得其反。”
范先佐建議，作為家長，要更多地配合老師，按孩子的身心成長特點來教育孩子。在入小學前，應注意培養孩子對待事物的興趣和良好的學習、行為習慣，塑造良好的個性品質和健全的人格。這才是真正使孩子具有可持續發展的能力。
當然，幼兒園“去小學化”，僅靠約束幼兒園顯然不夠。范先佐建議，教育部門應加快義務教育均衡發展，只有建立相對公平的教育環境，使幼兒升學不再成為一道“坎”，方能真正實現幼兒教育的健康和諧發展。實習生 王小占 陳音希 張姝 本報記者 程墨（中國教育報）
(編輯:童言)
