????海南（海口）特殊教育學校教師陳紅華（左）正在輔導聾教部的學生。海南日報記者郭景水 攝

????“親愛的陳老師，您就像我的叔叔一樣，我永遠愛您。”直到現在，陳紅華的手機里還存了這樣一條手機短信。發信人小龍去年因為心臟病去世，生前曾在海南（海口）特殊教育學校聾教部就讀。

????1993年6月，從南京特殊教育職業技術學院畢業之后，陳紅華分配到海南（海口）特殊教育學校工作。

????陳紅華面對的是一群特殊的孩子：他們聽不到動聽的音樂，聽不到人群的歡呼和掌聲，甚至聽不到上課的鈴聲。

????他們中有的父母甚至將他們當作是負擔，送到學校后一學期也不來探視一次；因為交流不暢，不少人性格變得內向孤僻，學校開展集體活動時，他們只是木然地坐著……

????如何打開聾啞孩子的心房，陳紅華細細琢磨。慢慢地，陳紅華發現：他們的觸覺敏感而靈動，輕拍一下講課桌，講臺下跑神兒的孩子們就會猛然抬頭；他們的感情世界豐富且細膩，經常對他們“一個會心的微笑、一聲由衷的贊揚”，下課后他們就會過來“和你勾肩搭背，甚至對你又摟又抱”。

????如何讓這些孩子將來能生活幸福，陳紅華慢慢體會到，僅僅讓他們學習知識、學會表達遠遠不夠。要教會他們愛人，這才是作為特殊教育的老師最重要的責任。

????只有被愛，才會愛人。在平時，陳紅華不止當他們的老師，還做他們的父親、兄長和朋友。用老師的關愛、父兄的慈愛和朋友的友愛，陳紅華教孩子們如何來愛別人：一名同學回答問題正確之后，陳紅華朝他豎起大拇指，還帶著其他人一起為他鼓掌；下課了，換上運動服的陳紅華，叫上孩子們一起上場打籃球，場上將球傳給他們，要他們大膽地投籃……

????有人犯錯誤了，陳紅華會裝作在校園偶遇，和他促膝長談；有人鞋壞了，陳紅華自己花錢買雙新的送給他；有人病了，陳紅華帶著他一起出門，到數公里外的醫院治療，墊上醫療費；天氣冷了，陳紅華提醒他們加一件衣服……

????陳紅華還常帶領學生們走出校門，參加“大手拉小手”“你幫我來，我幫你”等社會活動，讓學生們感受更廣闊的社會，感受來自外界更多的愛。陳紅華希望社會更多的人們了解和關注這群特殊的學生。

????自己教過的學生考上大學、找到一份合適的工作，會讓老師倍感欣慰。但是在特殊教育學校，陳紅華和他的同事們卻不敢有這樣的“奢望”：我們的學生離開校園后，如果能夠自食其力，能夠生活幸福，就是最大的心愿。

????前不久，家住瓊山區東山鎮的李富回到學校，專程來看望陳老師。李富是陳紅華教過的學生，現在在本村的一個村辦企業工作。這次來到學校，李富就是為了告訴陳老師，自己有工作能掙錢了，現在生活得非常開心。

????那一天，陳紅華正在準備教案。小李靜靜地坐在辦公室的椅子上。陳紅華每一回頭，就看到小李一臉淺淺的笑。“看到他站在那兒笑，我有一種流淚的感覺。”說起小李那次來學校看他，陳紅華的鼻子酸了，眼圈紅了。

????陳紅華已經和這些聾啞孩子心心相印，宛如佛祖捏花，迦葉微笑。（記者郭景水）

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