小趙（化名）因為文化課成績差決定留學，進入了韓國一家不入流的大學學習表演專業，從本科到研究生，共花了7年時間。回國后參加工作，同事發現他不僅韓語一塌糊涂，還缺乏專業知識。沒兩天小趙就因故不干了。

　　像小趙這樣出國后弄到了文憑，卻什么都沒學會、缺乏工作能力的“藝術生”不是個案，在我國還有不少類似的例子，涉及美術、設計、音樂等各個專業。

　　中國藝術研究院研究生院副院長徐福山表示，之所以會出現這種情況，主要是學生家長片面追求文化課成績和文憑，從而忽視了對學生素質的培養，缺乏對孩子的正確引導。社會上一部分留學機構在利益驅動下，和國外一些不入流的大學合作，以文憑為誘餌招收了不少學生。這類學校師資力量短缺，教學管理不規范，如果學生自身學習的自覺性不夠，那么即使在國外拿到了文憑，其實并沒學到什么東西。很多人像小趙一樣甚至連外語都沒過關，回到國內找到工作也難以勝任。

　　如何解決這類問題？徐福山說：“要從教育觀念入手，改變單純追求文化課成績、片面追求升學率的教育模式。根據不同學生的實際情況因材施教，發現并培養孩子的興趣和愛好，將孩子引導到正確的軌道上來。而不是給孩子硬性設計一條出國之路，單純追求文憑，這樣的話，必然把孩子給耽誤了。近年來，我們國家也在強調素質教育，并為此做出了許多努力，包括發展各類職業技術學院，鼓勵學生報考。有的職業技術學院還與一些民企簽訂了培養協議，根據企業的需要有針對性地為企業培養專門的技術人才。這樣做既為社會培養了急需的人才，又拓寬了就業渠道，緩解了就業壓力。”

　　文化課差 “被迫”出國

　　張浩（化名）從小學習油畫，文化課成績不好的他高中畢業后沒有考上大學。由于擁有極好的藝術功底，畢業后他便進入了一家文化公司工作，薪水也很豐厚。已經工作了幾年的張浩一直沒有放棄自己的求學之夢，他向記者表示，自己考了6年中央美術學院，每年基本上專業成績過關，卻因文化成績落選。周圍還有很多跟自己一樣的同學，要么就繼續考，要么就辦畫室。

　　張浩最終還是辭掉了工作，開始著手出國留學的事宜。2011年，他以270多分的藝術專業成績（滿分300分）成功申請到意大利的“圖蘭朵計劃”，現正在意大利進行語言培訓，為入學做準備。

　　徐福山表示，這類事例在很大程度上反映出不合理的門檻設置給藝術類學生發展帶來的束縛與困境。

　　徐福山也談到了我國在轉變藝術教育機制方面做出的積極探索和努力。他說：“現行的應試教育機制雖有不足，在一定程度上制約了藝術類學生的成長和發展，但在我國推行全民教育的大背景下，它確實是面向所有公眾、最大程度體現公平的一種選拔方式，近些年國家在教育體制改革方面不斷摸索，已經有了很多的改觀。比如，國內正在逐步轉變藝術類研究生的培養模式，擴大實踐類藝術碩士研究生（MFA）的招生規模。”

　　藝術生留學 有利有弊

　　近年來，我國出國留學人數逐年增加，每年都創歷史新高。

　　而藝術生留學人數的增長情況不同國家各有不同。比如以藝術見長的法國，留學生整體人數增長，但藝術生所占比重近幾年基本持平。而意大利政府自2009年起開展了針對中國藝術生留學的“圖蘭朵計劃”，使留學的藝術生人數顯著增長。

　　據了解，比較熱門的藝術專業包括音樂、美術、設計類專業。其中，尤以設計類最受歡迎，服裝設計、產品設計、環境藝術設計、動漫設計等實踐性較強的專業都包含在內。

　　2000年獲得教育部批準注冊的北京嘉華世達國際教育交流有限公司，是中國首家獲得認可的出國留學服務機構，其旗下的金牌留學顧問殷彩華在談到藝術生留學的利與弊時說：“藝術生在學習專業技能、技巧的同時，更應該學習思維方式和理念，而這些不是光看著書本就可以培養出來的，需要更多不同的文化、思維方式的碰撞才可以產生。出國接受多元文化的熏陶，開闊眼界，對藝術生有很大的幫助。雖然人們常說音樂、美術不需要語言的溝通，但留學要有能夠支持生活、學習的語言能力。這對語言接受能力普遍不強的藝術生來說是個難題，藝術生要建立自信，努力克服語言關。”

　　徐福山也提醒藝術生，出國留學固然是一條通向專業藝術殿堂的有效路徑，但是這條捷徑同樣是有代價、有條件的，它對學生的語言水平及經濟能力等都有更高要求，學生可能要把在國內學習文化知識的時間集中投入到語言學習上；更不用說，更多的時候還要有較高額的資金投入。并不是所有在國內求學失意的個體都有能力和資本踏上留學之路，它或許只是藝術學子諸多選擇中的一個而已。

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