據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，河北衡水中學(xué)被譽(yù)為“全國十大知名高中之首”，但是這所“超級中學(xué)”進(jìn)駐浙江開設(shè)分校，引發(fā)爭議，有人認(rèn)為是社會和學(xué)生的共同選擇，也有人稱“引進(jìn)衡水模式是浙江素質(zhì)教育的倒退”。

　　近日，衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校正式揭牌成立，它是由河北衡水中學(xué)、衡水第一中學(xué)、嘉興港區(qū)管委會、廣州高新集團(tuán)共同創(chuàng)辦的一所民辦學(xué)校。由衡水中學(xué)校長、衡水第一中學(xué)校長張文茂擔(dān)任名譽(yù)校長，執(zhí)行校長直接由衡水第一中學(xué)派遣，同時(shí)衡水第一中學(xué)將派遣各學(xué)科骨干老師來學(xué)校任教。

　　學(xué)校開辦之初，開設(shè)高中、初中兩個(gè)部。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，將面向全國招生，發(fā)展規(guī)模為144個(gè)班級、6000名在校學(xué)生，將打造一所在長三角地區(qū)有影響力的高品質(zhì)民辦學(xué)校。

　　嘉興港區(qū)社會發(fā)展局教育科科長倪兵介紹，引進(jìn)這樣一所品牌學(xué)校，是希望優(yōu)化嘉興港區(qū)的教育資源。引進(jìn)之后，機(jī)制更加靈活，可以造福一方百姓，很多孩子不必送到外面讀書。另外，港區(qū)和平湖要進(jìn)行開發(fā)建設(shè)，要招商引資，要引進(jìn)很多人才，教育資源好了，更容易留住這些人才，讓企業(yè)家安心。

　　為了吸引優(yōu)質(zhì)生源，衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校推出了豐厚的優(yōu)秀生獎(jiǎng)勵(lì)制度：對本校高中畢業(yè)后考取清華大學(xué)、北京大學(xué)的學(xué)生，每人一次性獎(jiǎng)勵(lì)50萬元。目前，衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校2017學(xué)年招生工作已經(jīng)啟動，首屆高中招收90名學(xué)生，據(jù)稱已經(jīng)有200多人報(bào)名。

　　衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校法人代表、執(zhí)行董事肖家興介紹，目前辦學(xué)許可證等手續(xù)基本上都可以了，學(xué)校正在緊鑼密鼓地進(jìn)行籌建。主要目的是通過衡水中學(xué)良好的教學(xué)資源和品牌，提升和引領(lǐng)嘉興地區(qū)的基礎(chǔ)教育進(jìn)行，同時(shí)用優(yōu)質(zhì)教育資源和好的教學(xué)平臺，更好地服務(wù)當(dāng)?shù)匕傩铡?/p>

　　河北衡水中學(xué)以每年百名左右學(xué)生考入清華、北大而聞名全國，一個(gè)地方引進(jìn)這樣的教育資源來當(dāng)?shù)剞k學(xué)，從辦學(xué)角度上來說，只要合法合規(guī)就無可厚非。但這次衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校的成立，卻引發(fā)了社會熱議，爭議點(diǎn)正是外界關(guān)于衡水中學(xué)精確到分鐘的時(shí)間表，準(zhǔn)軍事化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理。

　　21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，衡水中學(xué)的模式，是執(zhí)行高強(qiáng)度類軍事化的管理，實(shí)際上在很多地方都被定義為違背教育規(guī)律。比如招生特權(quán)，允許對學(xué)生明確地進(jìn)行應(yīng)試教育。

　　嚴(yán)格來講，衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校還不算是衡水中學(xué)的分校，而是衡水中學(xué)與企業(yè)合辦的民辦高中——衡水第一中學(xué)的分校，正因?yàn)楹馑袑W(xué)模式存在爭議，此次平湖學(xué)校的成立也引起社會熱議。有人認(rèn)同，覺得給學(xué)生多一種選擇，但也有不少質(zhì)疑的聲音，杭州一位校長直接稱這是“浙江素質(zhì)教育的倒退”。

　　21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇也認(rèn)為，如果地方政府給予衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校招生特權(quán)，有可能影響浙江基礎(chǔ)教育的生態(tài)。

　　針對網(wǎng)上的種種質(zhì)疑，衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校法人代表、執(zhí)行董事肖家興認(rèn)為，在他們看來，所謂的軍事化管理是一套科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)并行之有效的教育教學(xué)管理方式。他介紹，衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校將用衡中文化來引領(lǐng)，結(jié)合長三角區(qū)域教育教學(xué)改革的實(shí)際情況，制訂一套行之有效而又有本土特色的教育教學(xué)管理模式。“因地制宜，結(jié)合浙江的實(shí)際情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)和提升。”

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