日前，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），提出到2020年左右，初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校考試招生錄取模式。此外，還將改革中考錄取計(jì)分科目構(gòu)成，將體育納入錄取計(jì)分科目。

　　據(jù)介紹，目前，高中階段學(xué)校考試招生制度還存在一些突出問題，比如招生錄取“唯分?jǐn)?shù)”，影響學(xué)生全面發(fā)展；考試內(nèi)容偏重機(jī)械記憶、重復(fù)訓(xùn)練，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)；招生違規(guī)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，一些加分項(xiàng)目不合理，影響教育公平。

　　為進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革，《意見》提出五大任務(wù)，包括推行初中學(xué)業(yè)水平考試、完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、改革招生錄取辦法、進(jìn)一步完善自主招生政策和加強(qiáng)考試招生管理。

　　根據(jù)意見，《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》所設(shè)定的全部科目均納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍，以克服一些科目“不考不教、不考不學(xué)”的傾向。學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)將作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)，爭(zhēng)取到2020年左右初步形成“初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)＋綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的中考錄取模式。

　　“這主要為了改變目前高中招生將部分學(xué)科成績(jī)簡(jiǎn)單相加作為錄取唯一依據(jù)的做法，克服唯分?jǐn)?shù)論。”教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

　　根據(jù)安排，省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)制訂中考改革實(shí)施意見，并于2017年8月底前報(bào)教育部備案。同時(shí)，綜合改革試點(diǎn)將從2017年之后入學(xué)的初中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施，目前初中在校生、非試點(diǎn)地市仍執(zhí)行原來的考試招生辦法。

　　■ 焦點(diǎn)

　　1 推行學(xué)業(yè)水平考試 統(tǒng)一規(guī)范“兩考合一”

　　《意見》稱，初中學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考試成績(jī)既是學(xué)生初中畢業(yè)又是升學(xué)的基本依據(jù)，明確了初中學(xué)業(yè)水平考試的多重功能。

　　“推行初中學(xué)業(yè)水平考試不是取消中考，而是將初中畢業(yè)考試和高中招生考試合二為一，實(shí)現(xiàn)一考多用，避免多次考試，減輕學(xué)生重復(fù)備考的負(fù)擔(dān)和壓力。”教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人解釋。

　　據(jù)其介紹，近年來許多地方進(jìn)行了“兩考合一”的探索，但名稱、要求不一，這次進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)范。對(duì)于個(gè)別尚未實(shí)行“兩考合一”的地區(qū)，這次改革也給予了緩沖期，要求他們積極創(chuàng)造條件逐步過渡到初中學(xué)業(yè)水平考試。

　　2 體育納入錄取計(jì)分 學(xué)生可自選其他科

　　改革之后，初中學(xué)業(yè)水平考試范圍將包括《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》所設(shè)定的全部科目，但并非所有考試科目都納入錄取計(jì)分總成績(jī)。

　　據(jù)了解，除語文、數(shù)學(xué)、外語科目外，根據(jù)文理兼顧、負(fù)擔(dān)適度的原則，試點(diǎn)地區(qū)可確定其他具體錄取計(jì)分科目及數(shù)量，防止群體性偏科和加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　此外，為引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，體育將被納入錄取計(jì)分科目，并要求科學(xué)確定其考試分值或等級(jí)要求。

　　意見還提出，有條件的試點(diǎn)地區(qū)，在初中學(xué)業(yè)水平考試各門科目合格的前提下，也可以給予學(xué)生一定的自主選擇錄取計(jì)分科目的機(jī)會(huì)。

　　3 大幅減少加分項(xiàng)目 計(jì)入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

　　《意見》要求加強(qiáng)考試招生管理。進(jìn)一步明確招生范圍、招生規(guī)模等基本要求，嚴(yán)禁違規(guī)跨區(qū)域和擅自提前招生，防止惡性競(jìng)爭(zhēng)。

　　同時(shí)明確提出，大幅減少、嚴(yán)格控制加分項(xiàng)目，取消體育、藝術(shù)等學(xué)生加分項(xiàng)目，相關(guān)特長(zhǎng)和表現(xiàn)等計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。省級(jí)教育行政部門要組織對(duì)本地區(qū)加分項(xiàng)目和分值進(jìn)行清理和規(guī)范，取消不合理的加分項(xiàng)目。

　　不過，這次改革在提出取消體育、藝術(shù)等競(jìng)賽類加分項(xiàng)目的同時(shí)，為了繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展興趣特長(zhǎng)，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，相關(guān)表現(xiàn)等將計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，在招生錄取時(shí)會(huì)作為參考。

　　4 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)建檔 實(shí)行“誰使用誰評(píng)價(jià)”

　　此次改革中，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將和初中學(xué)業(yè)水平考試一起，成為高中階段學(xué)校考試招生錄取的依據(jù)。

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括五個(gè)方面，分別是思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐。主要反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，注重考查學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。

　　《意見》要求，初中學(xué)校要將用于招生使用的活動(dòng)記錄和事實(shí)材料進(jìn)行公示、審核，為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，提供給高中學(xué)校招生使用。

　　據(jù)了解，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將由省級(jí)教育行政部門制訂統(tǒng)一要求，地市級(jí)教育行政部門制訂科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)體系。“在結(jié)果使用上，將實(shí)行“誰使用誰評(píng)價(jià)”，由高中學(xué)校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色制定具體的使用辦法。”教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

　　■ 追問

　　“全科開考”是否增加負(fù)擔(dān)？

　　減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)內(nèi)容

　　根據(jù)《意見》要求，《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》所設(shè)定的全部科目均納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍，以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，確保初中教育的基本質(zhì)量。

　　“全科開考”是否會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)？教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在錄取計(jì)分科目的構(gòu)成和數(shù)量上，要求在語文、數(shù)學(xué)、外語3科以及體育科目之外做到文理兼顧、負(fù)擔(dān)適度，“不是把所有的考試科目都納入錄取計(jì)分總成績(jī)，沒有納入總成績(jī)的科目考試成績(jī)合格即可。”

　　據(jù)其介紹，為防止增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，這次改革進(jìn)行了綜合設(shè)計(jì)。考試內(nèi)容強(qiáng)調(diào)提高命題質(zhì)量，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容；在成績(jī)呈現(xiàn)方式上，提出可以采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)等多種形式呈現(xiàn)，鼓勵(lì)有條件的地區(qū)實(shí)行“等級(jí)”呈現(xiàn)，克服分分計(jì)較。

　　如何保證素質(zhì)評(píng)價(jià)準(zhǔn)確客觀？

　　建追責(zé)制度，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，嚴(yán)查違規(guī)違紀(jì)

　　這次改革將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為高中階段學(xué)校招生錄取的兩大要素之一，其重要性不言而喻。根據(jù)《意見》規(guī)定，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄和分析，是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的重要手段。

　　如何保證這些“觀察”“記錄”和“分析”客觀準(zhǔn)確，對(duì)此，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這次改革要求對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化和完善；在評(píng)價(jià)程序上，強(qiáng)調(diào)要做好寫實(shí)記錄、遴選典型事實(shí)材料、將用于招生使用的事實(shí)材料進(jìn)行公示、審核、建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案；同時(shí)在結(jié)果使用上，實(shí)行“誰使用誰評(píng)價(jià)”的方式。

　　“在嚴(yán)格程序、評(píng)用分開的同時(shí)，還特別強(qiáng)調(diào)要建立責(zé)任追究制度，加強(qiáng)對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的監(jiān)督檢查，嚴(yán)肅查處違規(guī)違紀(jì)行為，保障客觀真實(shí)。”該負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)。

　　■ 盤點(diǎn)

　　多地已先行探索新中考

　　記者注意到，在教育部公布中考改革方案之前，北京、山東、湖南等多個(gè)地區(qū)已經(jīng)開始探索中考改革，改革方向與教育部此次公布的中考改革方案較為一致。

　　山東

　　山東濰坊市從2004年在高密市進(jìn)行中考改革試點(diǎn)，2006年在全市推開。改革包括高中升學(xué)考試和學(xué)業(yè)水平考試合二為一，依據(jù)學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)和考生綜合素質(zhì)等級(jí)進(jìn)行錄取，錄取時(shí)根據(jù)各學(xué)科成績(jī)等級(jí)實(shí)行組合錄取等多項(xiàng)內(nèi)容。

　　湖南

　　近日，長(zhǎng)沙市教育部門宣布，今年啟動(dòng)中考招生制度改革的調(diào)研工作，完善中考成績(jī)的呈現(xiàn)方式，探索與湖南新高考對(duì)接的“等第制+分?jǐn)?shù)制”。2006年，長(zhǎng)沙市開展中考制度改革，改變一直使用的分?jǐn)?shù)制，推行等第制，即中考成績(jī)不再以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)，而是以A、B、C、D、E五個(gè)等第形式呈現(xiàn)。與此同時(shí)，實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，并將評(píng)價(jià)結(jié)果與高中錄取掛鉤。

　　浙江

　　2015年3月3日，浙江嘉興市教育局下發(fā)《嘉興市2015年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與高中段招生工作實(shí)施意見》，啟動(dòng)新一輪中考與普通高中招生改革。改革提出統(tǒng)一初中畢業(yè)升學(xué)考試（查）科目和要求；降低考試科目的滿分值，并將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況納入升學(xué)考試總分；以多元招生為模式，減少中考加分項(xiàng)目和分值。

　　北京

　　2016年4月8日，北京市教委正式發(fā)布北京市新中考改革方案。考試實(shí)行“3+3”模式，除數(shù)學(xué)、語文、外語為必選科目外，考生可從歷史、地理、思想品德、物理、生物（化學(xué)）五門中選擇三科參加考試，且必須至少選擇一門理科科目（物理、生物、化學(xué)），總分為580分。

　　北京新方案將于2018年正式實(shí)施。也就是說，現(xiàn)在正讀初一的同學(xué)們走進(jìn)中考考場(chǎng)時(shí)，會(huì)成為第一批“嘗鮮”北京新中考的學(xué)生。（記者沙璐）

　　（原標(biāo)題：中考將取消藝術(shù)體育特長(zhǎng)加分）

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