原標(biāo)題：

　　新華社北京9月9日電題：努力培養(yǎng)出更多更好的人才——習(xí)近平總書記在北京市八一學(xué)校考察時(shí)的講話引起熱烈反響

　　新華社記者

　　“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。”

　　習(xí)近平總書記在北京市八一學(xué)校考察時(shí)發(fā)表重要講話，他指出，時(shí)代越是向前，知識和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。我國正處于歷史上發(fā)展最好的時(shí)期，但要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須更加重視教育，努力培養(yǎng)出更多更好能夠滿足黨、國家、人民、時(shí)代需要的人才。

　　廣大教育工作者表示，習(xí)近平總書記的重要講話為做好教育工作指明了奮斗方向，要牢記使命，不負(fù)重托，將總書記的希望與囑托轉(zhuǎn)化為前進(jìn)道路上的強(qiáng)大動(dòng)力，努力促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，為全面建成小康社會(huì)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

　　當(dāng)好學(xué)生“引路人”

　　“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。”

　　看到習(xí)近平總書記重要講話的有關(guān)報(bào)道，清華附中將臺路校區(qū)執(zhí)行校長朱建宏深有感觸地說：“‘引路人’的概念指出了關(guān)鍵點(diǎn)，非常有高度。”教師要立德樹人，不僅要教知識，還要用自己的人生閱歷和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)為其“量身定制”適合他的成長道路。此外，要培養(yǎng)學(xué)生意志品格、創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐了解社會(huì)。

　　“習(xí)近平總書記曾經(jīng)提出‘人生的扣子從一開始就要扣好’。”廣西南寧市第二中學(xué)教師徐華說，“今天的講話做出了更加鮮明的注解，教師的使命是扣好學(xué)生的第一顆扣子，我們責(zé)任重大。”

　　徐華很喜歡陸游在《病起書懷》中的詩句“位卑未敢忘憂國”。他說，老師的確會(huì)影響到孩子們幼小的心靈，老師的一言一行將會(huì)給孩子們帶來長久而深遠(yuǎn)的影響。

　　總書記在講話中要求“各級黨委和政府要滿腔熱情關(guān)心教師，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。”

　　“這是對教師地位的肯定，更是對教師的厚望，廣大教師應(yīng)更加努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)不斷提高教育質(zhì)量的信心。”77歲的江蘇省南通市啟秀中學(xué)教師李庾南有著60年教齡，至今還在一線執(zhí)教。

　　徐華說，任何一位人民教師，心中都應(yīng)該時(shí)常追問自己：我們?yōu)楹味蹋窟@個(gè)問題不解決好，我們的教育就會(huì)出問題。我們不管在什么時(shí)候都要不忘初心，把當(dāng)好學(xué)生“引路人”作為職業(yè)追求。

　　使各級各類教育更加符合人才成長規(guī)律

　　“要深化辦學(xué)體制、管理體制、經(jīng)費(fèi)投入體制、考試招生及就業(yè)制度等方面的改革，深化學(xué)校內(nèi)部管理制度、人事薪酬制度、教學(xué)管理制度等方面的改革，深化人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容及方式方法等方面的改革，使各級各類教育更加符合教育規(guī)律、更加符合人才成長規(guī)律。”

　　“總書記的講話讓我們看到，下一步教育發(fā)展的方向就是要辦符合規(guī)律的教育，要符合教育規(guī)律、符合青少年學(xué)生的成長規(guī)律，要回歸教育本真本質(zhì)。”江蘇省泰州市教育局副局長封留才說。

　　如何回歸？封留才認(rèn)為總書記已指明路線圖，那就是用深化改革的辦法，破解當(dāng)前教育發(fā)展的瓶頸制約和突出問題，換言之，就是要穩(wěn)步推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革，使各級各類教育更加科學(xué)發(fā)展、健康發(fā)展，推動(dòng)教育大國早日變成教育強(qiáng)國。

　　朱建宏說，當(dāng)前，應(yīng)試教育方式的普遍存在，片面拼升學(xué)率，拼重點(diǎn)大學(xué)率，究其根本原因，是評價(jià)機(jī)制沒有根本改變，就是用分?jǐn)?shù)、高考來衡量。這種導(dǎo)向有其不合理、不科學(xué)的一面。落實(shí)習(xí)近平總書記指示，要真刀真槍地改變我們的高考錄取方式，落實(shí)綜合素質(zhì)評價(jià)。

　　“教育改革重要的目的是要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。創(chuàng)新涉及各個(gè)行業(yè)，是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。”李庾南說，老師自己要有豐厚的知識，同時(shí)要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，尤其要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)、時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、頑強(qiáng)奮進(jìn)的意志品質(zhì)

　　總書記指出：“中小學(xué)生要立志成才，必須勤奮學(xué)習(xí)、提高綜合素質(zhì)，努力做到修身立德、志存高遠(yuǎn)，勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越，強(qiáng)健體魄、健康身心，錘煉意志、砥礪堅(jiān)韌。”

　　“什么是教育？就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”北京市豐臺區(qū)第二幼兒園園長游向紅說，在今后的工作中，我們要像總書記說的那樣，不斷加強(qiáng)教師的師德與師能，用自身的美好浸潤兒童的心靈，用豐富的學(xué)識啟迪兒童的心智，用適宜的教育方式提升兒童的綜合素養(yǎng)，為兒童的健康成長奠基。

　　總書記對貧困地區(qū)教育的關(guān)注讓甘肅省教育廳廳長王嘉毅倍感振奮。他說，我們要樹立并貫徹公平與質(zhì)量導(dǎo)向，大力促進(jìn)教育均衡發(fā)展，努力縮小城鄉(xiāng)差距，讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)，都有人生出彩的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能通過教育對自己有信心、對未來有希望。

　　對于河南省洛陽市老城區(qū)培智學(xué)校教師劉文婷來說，總書記提出的“基礎(chǔ)教育是全社會(huì)的事業(yè)，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合”算是說到她的“心坎里”。

　　“只有學(xué)校和家庭對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”作為一名長期從事特殊教育工作的教師，她深深感到，只有社會(huì)各界以及公益團(tuán)體共同理解、關(guān)注、支持和參與，才能為特殊教育的學(xué)生群體營造一種溫暖友愛、適應(yīng)發(fā)展的支持性社會(huì)環(huán)境，才能使基礎(chǔ)教育發(fā)展更完整、社會(huì)發(fā)展更和諧。

　　“總書記說，一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”封留才說，作為教育行政部門，就是要努力辦好每一所學(xué)校，對每一名學(xué)生負(fù)責(zé)，使每一名學(xué)生都獲得充分發(fā)展，讓學(xué)校真正成為學(xué)生放飛夢想的地方。

　　總書記在講話中勉勵(lì)學(xué)子，努力做一個(gè)心靈純潔、人格健全、品德高尚的人，努力做一個(gè)有文化修養(yǎng)、有人文關(guān)懷、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍趶V大學(xué)生中也引起熱烈反響。

　　北京市八一學(xué)校高二10班班長劉錦鵬在現(xiàn)場聆聽了總書記的重要講話。她說：“這是對我們的諄諄教導(dǎo)和勉勵(lì)，將激勵(lì)我們樹立志向懷抱夢想，克服困難堅(jiān)定前行。”（執(zhí)筆記者：劉奕湛、吳晶，參與采寫：王思北、施雨岑、魏夢佳、趙琬微）

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