“現(xiàn)在還有學(xué)生虐貓嗎？你們了解到參與的人多嗎？”

　　面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上再一次爆出依然有學(xué)生虐貓的事情后，一位教育工作者詫異、質(zhì)疑、憤怒、痛心。

　　他就是城西這所知名公辦初中的集團(tuán)副總校長(zhǎng)，去年12月因?yàn)橛袀€(gè)別學(xué)生參與虐貓，他全面負(fù)責(zé)介入處理。

　　“我們會(huì)馬上進(jìn)行側(cè)面摸底，如果有，會(huì)立即制止、教育。”他說(shuō)，自上次虐貓事件后，校方在多個(gè)方面進(jìn)行教育調(diào)整：在思想品德課上邀請(qǐng)榜樣校友講課，邀請(qǐng)專業(yè)課程老師輔助心理調(diào)節(jié)；生物課上也有意識(shí)進(jìn)行了“學(xué)科滲透”，培養(yǎng)孩子們對(duì)動(dòng)物的尊重和愛(ài)心；設(shè)立“家長(zhǎng)學(xué)校”——每學(xué)期開(kāi)課2次以上，增強(qiáng)家長(zhǎng)、孩子間的良性互動(dòng)……

　　學(xué)校在對(duì)待犯錯(cuò)學(xué)生方面最終選擇了有條件的“寬容”，學(xué)校方面也相信這種以信任為基礎(chǔ)的教育方式能培養(yǎng)孩子更好的性格和世界觀，同時(shí)也用一切辦法鼓勵(lì)孩子揚(yáng)善向上。

　　是的，被虐的貓貓無(wú)辜，而對(duì)于那些涉事的孩子，我們更是擔(dān)心他們的成長(zhǎng)。希望迷途的他們?cè)缛栈貧w。

　　西湖區(qū)教育局：如何糾錯(cuò)最重要，虐貓學(xué)生超過(guò)百名不可能

　　西湖區(qū)教育局對(duì)“虐貓”兩字十分敏感，也十分熟悉。但這種反應(yīng)僅限于過(guò)去。

　　“今年沒(méi)有接到過(guò)任何類似舉報(bào)和投訴，如果有也是老早以前的事情了。”該局教育科陳科長(zhǎng)說(shuō)的“老早以前”和那位集團(tuán)副總校長(zhǎng)提到的“去年12月”相交。

　　“只要是不利孩子成長(zhǎng)的因素、行為，我們都會(huì)高度重視，都會(huì)盡力消除。”陳科長(zhǎng)介紹了去年底虐貓事件的起始，但他說(shuō)并不知曉現(xiàn)在還有沒(méi)有學(xué)生在繼續(xù)虐貓。

　　“局里曾要求學(xué)校方面拿出切實(shí)有用的管理辦法，也多次進(jìn)行化解、溝通，效果應(yīng)當(dāng)是好的，應(yīng)當(dāng)不太可能再發(fā)生類似事件，更不用說(shuō)參與的學(xué)生有百名以上了。”

　　教育局辦公室主任趙良在接受記者采訪時(shí)大致表達(dá)了三層意思：

　　第一、愛(ài)護(hù)動(dòng)物是對(duì)一個(gè)學(xué)生的最基本要求，同時(shí)也是教育的內(nèi)容之一；

　　第二、如果有學(xué)生故意傷害、虐待小動(dòng)物，甚至以此為樂(lè)，說(shuō)明他們的工作中還有需要提高的地方；

　　第三、無(wú)論虐貓事件是否存在，教育部門都會(huì)要求各學(xué)校加強(qiáng)相關(guān)教育，讓好學(xué)生更好，讓犯錯(cuò)學(xué)生有機(jī)會(huì)識(shí)錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)、棄錯(cuò)。

　　心理專家：多種原因會(huì)引發(fā)孩子不當(dāng)發(fā)泄，父母的作用至關(guān)重要

　　宋海東，心理專家，杭州第七人民醫(yī)院副主任醫(yī)師，醫(yī)學(xué)博士。一聽(tīng)此事，宋海東有點(diǎn)吃驚，因?yàn)樗?jīng)遇到過(guò)類似少年虐貓的案例，還應(yīng)邀到相關(guān)學(xué)校專門講過(guò)課。

　　他表示，少年出現(xiàn)如此行為，一方面可能是受到了父母的影響，另一方面也可能是由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，人際關(guān)系處理不好等等原因，引發(fā)了以虐貓這種極端方式來(lái)發(fā)泄。

　　如果別人得知此事后對(duì)他的行為不制止不勸阻，甚至擁戴，那就會(huì)導(dǎo)致他的行為更嚴(yán)重。

　　“貓或者其它小動(dòng)物對(duì)于少年來(lái)說(shuō)，是弱勢(shì)群體，所以成為了他選擇的發(fā)泄對(duì)象。但是，如果少年長(zhǎng)大了，對(duì)家人朋友產(chǎn)生了不愉快，他有可能也采取極端手法來(lái)發(fā)泄，這就容易釀成大禍。”因此，宋海東建議，對(duì)于這樣的少年，應(yīng)該進(jìn)行專業(yè)的心理咨詢，搞清具體原因，從而進(jìn)行有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)。

　　“當(dāng)時(shí)我介入的那個(gè)案例，學(xué)校的處理很慎重，沒(méi)有進(jìn)行公開(kāi)性的處理，而是通過(guò)父母進(jìn)行積極溝通。”宋海東表示，父母在這樣的案例中，應(yīng)該要起到關(guān)鍵性的作用。

　　青少年專家：面對(duì)的不是老師就是家長(zhǎng)，還得去輔導(dǎo)班，別讓孩子的宣泄渠道變窄

　　宋健男，浙江杭州12355青少年服務(wù)臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)，杭州青悅社會(huì)工作服務(wù)中心主任，杭州市社會(huì)工作者協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

　　宋健男表示，現(xiàn)在很多孩子處于一種“密集氛圍”。什么意思呢？他們的自由活動(dòng)時(shí)間和空間都受限，在校在家都有老師和家長(zhǎng)，哪怕是休息時(shí)間，也可能要去讀這個(gè)培訓(xùn)班那個(gè)輔導(dǎo)班。因此，孩子缺乏宣泄的渠道和空間。在這樣的情況下，容易讓孩子的宣泄方式走極端，也就會(huì)出現(xiàn)虐貓這樣的行為。“作為孩子，要培養(yǎng)他的存在感，不能由老師和家長(zhǎng)壓迫式地教訓(xùn)，而一點(diǎn)不聽(tīng)取他的意見(jiàn)。存在感缺失之后，也容易讓孩子在另外地方走極端，比如貓就成了他們的出氣筒。”

　　說(shuō)到這里，宋健男很感慨。他說(shuō)，現(xiàn)在部分孩子對(duì)于生命的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，像是越來(lái)越淡化了。“嘴里常常充斥著一些所謂的新詞匯，比如秒殺，非常輕描淡寫，但我們仔細(xì)想一下，是不是缺乏一種對(duì)生命的尊重？就我所知，很多詞匯其實(shí)是網(wǎng)絡(luò)上的不良信息引發(fā)的。”

　　虐貓行為是針對(duì)比自己弱勢(shì)的群體。如果發(fā)生欺凌更小的同學(xué)，就是更大的問(wèn)題了。

　　少年對(duì)生命的淡漠，絕不是一件好事，應(yīng)該引起家長(zhǎng)、教育部門和全社會(huì)的深刻反思。

　　律師：國(guó)內(nèi)暫無(wú)相關(guān)法規(guī)，國(guó)外動(dòng)物享受法律保護(hù)

　　“我國(guó)暫時(shí)無(wú)相關(guān)法律，只要不是虐待被保護(hù)動(dòng)物一般都不違法，只能譴責(zé)。”浙江君安世紀(jì)律師事務(wù)所梅寧律師說(shuō)，國(guó)內(nèi)法律制度中，虐待動(dòng)物有幾種情況：

　　1、虐待小動(dòng)物致死(前提是別人的寵物)的，可能會(huì)涉嫌侵犯他人財(cái)產(chǎn)，或被追究民事賠償；數(shù)額較大的可構(gòu)成故意毀壞財(cái)物罪，承擔(dān)刑事責(zé)任。

　　2、如虐待國(guó)家保護(hù)的珍稀野生動(dòng)物，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任(最高可判處十年以上有期徒刑)。

　　3、任何虐待動(dòng)物的行為都是道德上的罪惡，只受社會(huì)輿論譴責(zé)。

　　但在國(guó)外，很多地方卻有一套十分嚴(yán)苛的約束制度——

　　意大利：三天不遛狗將被罰款——狗主人可以騎自行車遛狗，但其速度不能使狗太勞累；如果狗主人三天不遛狗，將被處以高額罰款；虐待或遺棄寵物者可被判入獄1年或罰款10000歐元。

　　德國(guó)：傷害動(dòng)物可入刑——棄犬者需繳約折合人民幣20萬(wàn)元的巨額罰款；嚴(yán)重虐待犬只者最高可判2年徒刑；傷害動(dòng)物情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，最高將處3年有期徒刑。

　　加拿大：虐待動(dòng)物最高處罰為監(jiān)禁5年——加拿大最有名的“動(dòng)物計(jì)劃”保險(xiǎn)公司為狗和貓們準(zhǔn)備了至少3種保險(xiǎn)：醫(yī)療險(xiǎn)、事故險(xiǎn)和終身綜合險(xiǎn)。同時(shí)規(guī)定，凡殺害動(dòng)物都屬違法行為，故意虐待動(dòng)物最高可處5年監(jiān)禁。

　　梅寧律師說(shuō)：“小動(dòng)物也是人類的朋友，人類有義務(wù)來(lái)保護(hù)、關(guān)愛(ài)它們，同時(shí)也需要專門立法來(lái)約束虐待動(dòng)物、傷害動(dòng)物、殺害動(dòng)物的行為。”

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