從陌生到了解，從交鋒到交融，在孔子學(xué)院這個(gè)平臺(tái)上，碰撞在所難免，也無(wú)須回避。自2010年起，美國(guó)一些機(jī)構(gòu)開始調(diào)查在美孔子學(xué)院的“所作所為”，從要求孔子學(xué)院提供與中國(guó)合作院校、漢辦往來(lái)的財(cái)務(wù)報(bào)表，到審查教材中是否有意識(shí)形態(tài)輸入等。“地毯式”調(diào)查沒有查出什么，最終加州某學(xué)區(qū)在教材審查時(shí)對(duì)《哪吒鬧海》一節(jié)提出了意見。檢查者稱哪吒穿肚兜“相當(dāng)于裸體”，美國(guó)的中小學(xué)教材中不允許有裸體出現(xiàn)。這，只是兩國(guó)文化認(rèn)知上的差異。

美國(guó)西肯塔基大學(xué)孔院中國(guó)文化體驗(yàn)中心。 資料照片

　　正是由于漢語(yǔ)教學(xué)上合作雙方的休戚與共、坦誠(chéng)相待，與各國(guó)孔子學(xué)院的合作才能繼續(xù)下去，路也越走越寬。2014年4月1日，最新的英國(guó)移民法草案中專門針對(duì)漢辦的漢語(yǔ)教師及志愿者的項(xiàng)目被單獨(dú)列出，給予最長(zhǎng)24個(gè)月的簽證，以確保漢語(yǔ)教師和漢語(yǔ)教學(xué)志愿者推廣漢語(yǔ)文化，加強(qiáng)中英兩國(guó)文化交流。

　　2600年前，孔子對(duì)子路說(shuō)：“朋友切切偲偲，兄弟怡怡。”2600年后，孔子學(xué)院與所在國(guó)院校的深度合作，正進(jìn)入這樣的節(jié)奏。美國(guó)喬治·華盛頓大學(xué)校長(zhǎng)奈普說(shuō)，對(duì)孔子學(xué)院的熱愛是中美兩國(guó)共同的利益，也是世界利益，他鐘愛古老、深?yuàn)W的東方文化，他的學(xué)生有來(lái)自中國(guó)的，也有打算去中國(guó)留學(xué)的。

　　共贏，從多層次平臺(tái)搭建開始

　　諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者漢內(nèi)斯·阿爾文博士說(shuō)過：“人類要生存下去，就必須回到25個(gè)世紀(jì)以前，去吸取孔子的智慧。”在許琳看來(lái)，孔子學(xué)院不止傳播孔子的智慧。

　　“孔子學(xué)院就像是一條項(xiàng)鏈。”許琳說(shuō)，“把散落在各地的資源聯(lián)系起來(lái)，眾多珠子匯聚而成的項(xiàng)鏈，要比其中單獨(dú)一顆珠子更有價(jià)值。”阿克曼則提醒，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，文化交流的目標(biāo)已不是宣傳自己的文化或者自己的價(jià)值觀，而是搭建互相理解的舞臺(tái)。在孔子學(xué)院這個(gè)日益發(fā)展的平臺(tái)上，誰(shuí)在翩翩起舞？

　　孔子學(xué)院的老師們是當(dāng)然的舞者。“我們外派的老師兩年一換，每個(gè)老師都是‘中國(guó)文化的名片’，都是民間大使。”許琳說(shuō)。這些志愿者教師來(lái)自全國(guó)各地，均經(jīng)過遴選。除品德、學(xué)識(shí)、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)等方面的要求外，中方院長(zhǎng)還被要求具有海外經(jīng)歷，最好精通所在國(guó)語(yǔ)言。通過漢辦的審核后，中方院長(zhǎng)及教師還要經(jīng)過為期3周的集中培訓(xùn)，內(nèi)容包括中國(guó)歷史文化、中外禮儀教育等，此外還有嚴(yán)格的心理測(cè)試和輔導(dǎo)。十屆全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)許嘉璐曾總結(jié)：“孔子學(xué)院最重要的貢獻(xiàn)就是，通過這一渠道，我國(guó)的知識(shí)分子成建制地走出去了，而且是一直在走著。”

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