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　　《溫家寶談教育》近日由人民出版社和人民教育出版社聯合出版發行。今年3月，溫家寶卸任國務院總理一職，距今僅7個月。作為卸任后的第一本書，溫家寶在給出版社的親筆題詞中表示，要“把這本書獻給孩子們，獻給教育事業，獻給祖國未來”。

　　樸素淡雅的封面，沒有新書發布會或座談會等活動……一如人們熟知的風格，《溫家寶談教育》一書在向來注重宣傳造勢的圖書市場上顯得頗為低調。但這并沒有妨礙此書繼《朱镕基講話實錄》之后成為人們關注的熱點。

　　政要于卸任后出書當下已經十分常見，以溫家寶總理的身份，以其從基層到中央的豐厚閱歷，他退休后的第一本書為什么選擇教育話題？在偶然巧合這一說服力不大的解釋之外，應該還有其他兩種視角，或者注重教育的全局性、基礎性地位，或者留意于溫家寶本人和教育的聯系：早在2003年3月，溫家寶第一次與采訪“兩會”的中外記者見面，開場白即曰：“我是一個很普通的人。我出生在農村的一個教育世家。我的祖父、父親和母親都是教員。”溫家寶在總理任上時，其深入各大中小學、與學子們那種“從來不準備講稿，都是用心交流”的對話方式更是讓人們耳熟能詳。這一切是否又在表明，這位從農村教育世家走出的大國總理，的確對教育具備特殊的感情？

　　理解了這一點，就會明白，“獻給孩子們，獻給教育事業，獻給祖國未來”，這樣的題辭很難說是一句套話。翻開《溫家寶談教育》一書，無論溫家寶以往的講話、報告、談話，還是一些沒有公開發表的文稿，字里行間透露出濃厚的人文精神和心系教育的情懷當然讓人動容，而就內容而言，也堪稱是過去十余年中國教育在曲折中發展，而發展中又難免留有遺憾的生動展示和總結。

　　溫家寶擔任國務院總理的十年，是教育事業在前人基礎上取得快速發展的十年。舉凡通過實施職業教育助學金、職業教育免費等政策促使職業教育突飛猛進，推動實施對全國農村地區義務教育階段經濟困難學生“兩免一補”，2012年中國實現教育財政性經費占國內生產總值4%的目標，研究制訂《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，都是中國當代教育史上濃墨重彩的手筆。而溫家寶本人對教育的理解，隨著“講講窮人教育學”、“教育應當由懂教育的人辦”、“一所學校最重要的，是要倡導自由之精神、獨立之思想。青年學生要有自己獨立的思考，這是最寶貴的”、“我希望青年要做事，不要做官”等話語的廣泛流傳，事實證明早已獲得了社會和公眾的認同與支持。

　　依賴對教育的這種深刻理解，在花團錦簇之中發現隱憂因而順理成章。“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？”這個著名的“錢學森之問”當時出在錢學森之口，入在溫家寶之耳，而其影響則綿延不絕。溫家寶后來關于教育改革的一系列論述，諸如“教育行政化的傾向需要改變，最好大學不要設立行政級別”、“加快建立現代學校制度”、“增強學校辦學自主權”、“不但大學應由教育家辦，中小學也應當由教育家來辦”，未嘗不可視作系其對錢學森之問的求索。

　　就在《溫家寶談教育》一書醞釀出版的前后，和其他事業一樣，中國教育仍在前進之中，但同時也在遭受某些頑癥的干擾。作業負擔過重而導致的中小學生自殺事件時有發生，因為對知識改變命運的質疑，新讀書無用論的沉渣泛起，諾貝爾獎頒發之際所激起的國人焦慮……審視這些現象和問題，如果參照眼前這本《溫家寶談教育》，是否會有復雜的感受和全新的思考？

　　“教育質量亟待提高，教育投入亟待增加，教育體制亟待改革”，不要忘記，正是在人們通常認為中國教育取得巨大成就的時候，溫家寶提出了這“三個亟待”。這意味著一份難得的清醒，代表著對自身責任的深刻認知。只要中國還需要教育，中國教育還需要發展，這樣的清醒和責任都不可或缺。